7月10日本周五晚八點(diǎn)直播山東省考申論沖刺?公文寫(xiě)作題出題趨勢(shì)與應(yīng)對(duì)策略，課程地址 柳夫子講道理@微信公眾號(hào)

上次我在?山東省考申論 出題趨勢(shì)與應(yīng)對(duì)策略?篇中講過(guò)，結(jié)合今年的考情，寫(xiě)作題大家應(yīng)該

高度重視公文寫(xiě)作題

公文寫(xiě)作題作為一種貼近工作實(shí)際的題型，可以很好地融合閱讀難點(diǎn)和寫(xiě)作難點(diǎn)，深度契合當(dāng)前注重工作實(shí)際的考試導(dǎo)向。

實(shí)際上，這種出題思路已經(jīng)全面體現(xiàn)在?2020年國(guó)考公務(wù)員申論公文寫(xiě)作題答案 海納百川聚四方之才講話稿，以及聯(lián)考?2019年聯(lián)考公務(wù)員申論公文題答案 如何反駁農(nóng)家書(shū)屋改不改沒(méi)多大關(guān)系

所以無(wú)論是不是有今年的特殊情況，這種題型你都應(yīng)該高度重視。

公文題以寫(xiě)作目的為突破口

公文是工具，是為實(shí)現(xiàn)特定目的而存在的，以是否能完成工作目的為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。

因此，對(duì)于考生而言在審題中能否準(zhǔn)確理清特定題的寫(xiě)作目的至關(guān)重要。比如?公文題答案?加大信用教育力度建議書(shū)

（三）根據(jù)給定資料6，假定你是某高校＃委負(fù)責(zé)人，請(qǐng)給學(xué)校＃委寫(xiě)一份“加大信用教育力度”的建議書(shū)（25分）要求：（1）緊扣資料，針對(duì)性強(qiáng)；（2）層次分明，邏輯性強(qiáng)；（3）格式規(guī)范，文體性強(qiáng)；字?jǐn)?shù)500字左右。

就是建議上級(jí)加強(qiáng)信用教育，既然是建議，既然要加強(qiáng)，就必須給出加強(qiáng)的理由，并給出如何加強(qiáng)教育的具體措施。

那么顯而易見(jiàn)，這就是個(gè)對(duì)策題的作答思路，概括問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。

明確了這個(gè)思路，進(jìn)一步地，你就要在閱讀資料的過(guò)程中重點(diǎn)尋找這些內(nèi)容，資料也必然會(huì)給你安排這些內(nèi)容，這是資料存在的目的和作用。

資料是限定條件

思路確定了，怎么做是由材料決定的，你要根據(jù)材料理清楚具體的作答細(xì)節(jié)，作答側(cè)重點(diǎn)。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，是結(jié)合資料情況能怎么做，該怎么做，而不是你想怎么做，所以這就是我所說(shuō)的，申論是理解能力考試，而不是寫(xiě)作能力考試。

比如這道題的關(guān)鍵在于加強(qiáng)教育的理由，而不在于加強(qiáng)教育的措施。

從這里我們也可能看出，這種公文題出題思路可以規(guī)避熱點(diǎn)范文和模板的答題方式。

因?yàn)槟呐履汩_(kāi)卷考試，或者帶著模板和范文去考試也沒(méi)有用，資料情況是具體的，特殊的，這個(gè)限定條件看不懂，理不清，你就無(wú)法完成這道題的寫(xiě)作。

那么材料給了你什么條件，材料的側(cè)重點(diǎn)是什么？材料的理解難點(diǎn)在哪里？具體材料你該怎么用？周五晚上八點(diǎn)，我給你講清楚。

后續(xù)我還會(huì)就寫(xiě)作題做講解，敬請(qǐng)關(guān)注。