國考、江蘇、深圳、浙江、四川上半年等一系列考試落下帷幕！

多次驗(yàn)證了老師方法的正確性！

這種方法的正確性在于哪里：

一、緊密貼合材料邏輯。如他餓了。如果按照絕大部分機(jī)構(gòu)教的，那會(huì)推斷出一系列餓的原因。還會(huì)推斷出此人“健康意識(shí)差”等問題。但就這一句話，我們只能知道他餓了?？v觀很多申論課程，大部分刨根問底，造成的后果是申論規(guī)范詞甚囂塵上、申論批改不絕于耳！這顯然都是走在了申論備考的絕路上，無疑南轅北轍、緣木求魚！浪費(fèi)了考生的精力、時(shí)間、血汗錢乃至備考機(jī)會(huì)。

二、緊緊圍繞考生能力?？v觀公務(wù)員考生，一大部分人是在職的，時(shí)間精力相當(dāng)有限，如何在有限的時(shí)間精力內(nèi)科學(xué)備考！就是放棄熱點(diǎn)文章，運(yùn)用材料來寫作！一部分是應(yīng)屆生，他們的寫作水平顯然不高。最快的提升方式就是運(yùn)用材料。而且小新老師的材料運(yùn)用顯然是運(yùn)用材料高于材料，讓學(xué)生感覺雖然是“抄材料”但卻行云流水。聽過老師一節(jié)課，就會(huì)印象深刻，顛覆思維。同時(shí)，我們看到很多考場高分并沒有華麗的詞藻！然而很多考生卻在盲目追求，十分可悲！

三、緊緊符合考場實(shí)際?？紙霏h(huán)境紛繁復(fù)雜，寫出高大上的文章顯然不切實(shí)際，最重要的是快速成章。讓別人看的清楚。有很多人，在看本人文章時(shí)，總會(huì)說三道四，說老師寫的一般。夏蟲不可語冰、井蛙不可以語于海者。老師從不答復(fù)，時(shí)間會(huì)檢驗(yàn)一切。對很多人來講，簡單地寫申論就已經(jīng)足以碾壓很多人。而且目前的很多考生作答讓人反感。最簡單的分段、標(biāo)點(diǎn)符號空一格都不知道。無論是誰去作為閱卷者都很反感。