工業(yè)和信息化部、教育部、文化和旅游部、國(guó)家廣播電視總局、國(guó)家體育總局近日聯(lián)合印發(fā)《虛擬現(xiàn)實(shí)與行業(yè)應(yīng)用融合發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2022—2026年）》，旨在推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)重要行業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)規(guī)?；瘧?yīng)用。而虛擬仿真平臺(tái)正是虛擬現(xiàn)實(shí)在教育領(lǐng)域的典型應(yīng)用。

虛擬仿真平臺(tái)是什么？

自 2013 年國(guó)家教育部高教司發(fā)文在全國(guó)構(gòu)建國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以來(lái)，虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)在高等院校的應(yīng)用研究已逐漸成為一個(gè)熱點(diǎn)。這源于虛擬仿真平臺(tái)在教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

使用“AR/VR”、智慧大數(shù)據(jù)等前端信息技術(shù)搭建虛擬仿真平臺(tái)，模仿出真實(shí)工作程序、工作環(huán)境、技術(shù)指標(biāo)、動(dòng)作要求，進(jìn)行科學(xué)研究、工業(yè)設(shè)計(jì)、模擬生產(chǎn)、教學(xué)訓(xùn)練和考核鑒定等實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。

虛擬仿真平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)是什么？

模擬仿真，立體直觀?；谔摂M仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以充分獲取虛擬環(huán)境所蘊(yùn)涵的各種空間信息同時(shí)，一些因危險(xiǎn)度高、耗時(shí)較長(zhǎng)、材料獲取困難、高成本等因素導(dǎo)致的日常難以開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)也可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)完成，對(duì)提高專業(yè)知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)具有重要意義

個(gè)性學(xué)習(xí)，自主靈活?；谔摂M仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以打破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的個(gè)性化、碎片化、自主化學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下數(shù)字化資源的優(yōu)勢(shì)，更好地促進(jìn)教育公平和教育均衡發(fā)展。

擴(kuò)充內(nèi)容，改變教學(xué)。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可以為學(xué)生提供更豐富的實(shí)驗(yàn)資源與環(huán)境，緊密貼合科學(xué)前沿，拓展學(xué)生的視野及知識(shí)面。同時(shí)，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的應(yīng)用也可以改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，加入設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

如何建設(shè)虛擬仿真平臺(tái)

北京歐倍爾專注于全國(guó)高校，職校，科學(xué)研究院及相關(guān)特種企業(yè)工廠等行業(yè)虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)、信息化建設(shè)，提供系統(tǒng)集成方面的咨詢、規(guī)劃、集成、運(yùn)維等全方位支持，以專業(yè)的技術(shù)與貼切的服務(wù)推動(dòng)學(xué)校及企業(yè)的計(jì)算機(jī)虛擬仿真應(yīng)用和管理的卓越化。已為國(guó)內(nèi)一百余所高校提供虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)。

虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)流程

虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)特色

功能模塊

隨著國(guó)家對(duì)高等學(xué)校人才培養(yǎng)要求的進(jìn)一步提高，虛擬仿真平臺(tái)勢(shì)必成為現(xiàn)代化教育的主流模式之一，北京歐倍爾愿同各方一道進(jìn)行虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)，賦能現(xiàn)代教育，加速新時(shí)代人才培養(yǎng)。