學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)往往是造就生存的目的，為了達(dá)到工作的一個臺階，或者但但是為了高尚的樂趣。

而，為學(xué)而學(xué)。泛指的則是學(xué)生對待學(xué)習(xí)的普適態(tài)度。

一方面，學(xué)習(xí)的知識不斷高壓，補(bǔ)習(xí)、學(xué)前班的增長比率不斷上漲。導(dǎo)致毫無意義的學(xué)業(yè)攀比。

而另一方面，家長往往沒有教給孩子做人的生活經(jīng)驗，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是登上高峰唯一的道路。認(rèn)為好的學(xué)校代表的就是孩子板上釘釘?shù)墓ぷ鳌?/p>

不重視孩子的內(nèi)心活動，用自己的愛欺瞞孩子的未來前程。

什么是最好？

而什么又是自己的選擇？

往往就會有人嘲笑我的幼稚，譏笑我的不懂事。說社會就是大染缸，你不進(jìn)也得進(jìn)，不學(xué)也得學(xué)。

慢著？

難道這些人學(xué)習(xí)的時候也是抱著這樣的想法？難道學(xué)校就是“為學(xué)而學(xué)”最好的范例？

孩子們學(xué)數(shù)學(xué)，卻從沒有跟實際生活聯(lián)系在一起。學(xué)語文，從來沒有跟文學(xué)和詩歌聯(lián)系在一起。學(xué)語文，也從沒跟生活中的交流聯(lián)系在一起。

而，為學(xué)而學(xué)。為了應(yīng)付不斷增高的考試門檻，而不斷地為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

他們根本不知道學(xué)習(xí)是為了什么？是為了應(yīng)付父母？還是為了對付作業(yè)？還是為了以后所謂的前途使然？

難道他們就不應(yīng)該知道嗎？

錯的并不是中國教育本身，也不是學(xué)校和家長，我想提醒這一點。

而錯誤的，往往是學(xué)習(xí)的延續(xù)和下一代的傳承。

從清朝末期開始的教育變革，已經(jīng)影響了幾代人的日常生活。相應(yīng)的，需求的知識水平，需求的高知識人才，也開始慢慢上漲。而二十世紀(jì)下半葉的中國人口浪潮打破了脆弱的教育平衡。

不知從何時開始，所有的人都要開始學(xué)習(xí)，都要走進(jìn)校園，帶來的便是高壓的學(xué)習(xí)秩序和“法律”。

學(xué)校只會讓你學(xué)富五車，卻不會讓你家財萬貫。學(xué)習(xí)并不是生活的一切，而要成為一個真正的人，不僅僅要把紙面的知識學(xué)好，還要把生活的答卷交給老天。

這就是我想說的，并不是成績好，就可以成為人生贏家。付出的努力才是學(xué)習(xí)背后的真相。

而，為學(xué)而學(xué)，并不是批判它的本身，而批判的則是我們學(xué)生，是否理解和改變而已。

學(xué)習(xí)是苦澀的么？我想是的，它也有可能變成甜的呢。

用自己的雙手成就夢想，用自己的熱情灌溉沃土。

而我們?nèi)狈Φ?，恰恰是探索生活，探索未知的勇氣?/p>

僅此而已。

（一個中考考砸的技校生，所提出的忠告）