學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)并不僅僅是為了豐富上課形式，更為主要的是通過說唱跳及各類元素的運(yùn)用，啟發(fā)孩子對音樂的感知能力，促進(jìn)孩子身心健康的發(fā)展。在起初的理論研修方面，我們要搞懂奧爾夫教學(xué)的主要原理和目標(biāo)，才能在逐漸的提升中增強(qiáng)技藝。

1，喚醒兒童音樂本能的重要性

音樂教育應(yīng)該重視的是創(chuàng)造過程對幼兒的影響， 以及審美經(jīng)驗帶給幼兒的感受、 體驗， 而不應(yīng)追求成品。強(qiáng)調(diào)個性和創(chuàng)造性潛能的開發(fā)， 應(yīng)該是藝術(shù)教育對人的發(fā)展最有價值的貢獻(xiàn)。

2，喚醒兒童音樂本能的目的——促進(jìn)兒童主體性發(fā)展

（一） 轉(zhuǎn)變教育觀念， 了解并尊重兒童音樂學(xué)習(xí)的興趣和需要

（二） 讓兒童擁有自由選擇的權(quán)利和創(chuàng)造的空間、 時間

（三） 探索適合兒童主體性發(fā)展的音樂教學(xué)方法

1. 調(diào)動多種感官， 加強(qiáng)主體參與

2. 創(chuàng)設(shè)問題情境， 引發(fā)自我學(xué)習(xí)

3. 加強(qiáng)同伴交往， 吸收間接經(jīng)驗

總之， 在集體的音樂活動中， 在與同伴交流和合作的過程中， 兒童個體并不是被動地接受群體的影響， 而是在與之活動的進(jìn)程中發(fā)展自己的主體性， 成為真正的自我。

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