啟育調(diào)研團(tuán)成員 尹心儀

著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫(xiě)道：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。2023年暑期盛夏，很榮幸作為啟育調(diào)研團(tuán)的一員，為了解“雙減”政策實(shí)施以來(lái)對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校以及學(xué)生的多方面影響，我參與隊(duì)伍展開(kāi)了這場(chǎng)難忘的調(diào)研教育的路程。

拿到課題和調(diào)查問(wèn)卷伊始我首先對(duì)課題本身進(jìn)行了深入的探索，并且羅列了屬于我自己的調(diào)研大綱，我想從學(xué)校，家庭兩個(gè)方面，分為四個(gè)切入點(diǎn)，分別了解雙減政策實(shí)施前后對(duì)于家庭教育和對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生的各種不同影響，深究起因，探其果。

在對(duì)家庭的訪談當(dāng)中，我得出了非常深刻的結(jié)論，并且十分客觀的洞悉社會(huì)的各方面現(xiàn)象，了解到了不同年級(jí)，不同孩子不同觀念以至于不同家庭對(duì)雙減政策的反應(yīng)。在對(duì)學(xué)校教師的訪談當(dāng)中，我了解到了豐富多彩的課后服務(wù)，部分學(xué)校通過(guò)老師調(diào)研出優(yōu)質(zhì)學(xué)案，讓作業(yè)量大幅減少，效率大幅提高，考試次數(shù)減少提高學(xué)習(xí)效率，也有部分學(xué)校并沒(méi)有提供課后服務(wù)，沒(méi)有相應(yīng)的減少過(guò)多的學(xué)生壓力，引人深思。

這幾次訪談讓我從學(xué)校教師和學(xué)生家庭，學(xué)生家長(zhǎng)幾個(gè)方面分別深入的了解了學(xué)生以及家長(zhǎng)在雙減政策實(shí)施前后對(duì)于雙減政策的了解以及雙減政策給家庭，學(xué)生，教師，學(xué)校帶來(lái)的影響，以及學(xué)校在課后服務(wù)特色課程方面的一系列問(wèn)題，收獲頗豐。

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，承載著我們民族的明天，國(guó)家實(shí)施雙減政策，目的在于為學(xué)生減輕壓力，為家庭提供幸福感，我們希望政策重在落實(shí)，回聲振振有音！