新學期臨近，很多即將就讀哈羅深圳小學部的學生家長們會關心學校在小學階段讀什么教材的問題，在學校得到的回答是：哈羅深圳在小學階段是沒有指定教材的，那家長們的疑問又來了：“英式學校不使用教材的嗎？”“沒有教材，那孩子上課學什么啊？” 后來經(jīng)過老師的解釋才了解到，哈羅深圳在小學階段不使用統(tǒng)一的指定教材，是和哈羅學校的悠久歷史以及教育理念息息相關的。

沿襲英國課程標準

哈羅深圳沿襲的是哈羅學校英式體制課程,遵循“英國課程統(tǒng)一標準”。這個課程標準對中小學的科目設置及各科目的成績標準和教學大綱做出了統(tǒng)一規(guī)定。規(guī)定學生每一等級所應達成的聽、說、讀、寫、算等各種能力的標準。因此，教學是按照課程標準進行的，并不受任何教材的限制。

因材施教的教學標準

傳統(tǒng)的教學一直以教科書作為教學標準，但哈羅深圳的教學團隊始終跟進最新的教學方法，以權威性研究作為教學指導，因材施教，培養(yǎng)學生終生學習能力，從而可以更好地滿足不同學生個體的需求，并且按照各個階段的評估結果，根據(jù)實際情況調(diào)整教學計劃。

哈羅深圳會根據(jù)學生的特長量身打造學習體驗，解決學習需求，同時促進學生積極參與，增進對知識的深層理解和記憶。

評估體系挖掘?qū)W生潛能

為了做到因材施教，培養(yǎng)學生自主學習的能力，精準的評估體系是不可或缺的一部分。哈羅深圳認為精準的評估體系精能夠挖掘每位學生的潛能，幫助教師掌握每個學生的學習進度，及時發(fā)現(xiàn)并填補他們的學習短板，這樣的課程設計與規(guī)劃對于處于不同學習階段的學生們至關重要。

哈羅深圳的評估方式始于鼓勵學生獨立完成作業(yè)后，教師通過批閱指出學生的學習短板，并給出個性化的建議引導學生成長。這樣，哈羅深圳的教學計劃才能真正符合學生的需求，而我們的教育也變得更具針對性。

因此，基于哈羅學校獨特的教學體系和教學理念，哈羅深圳在小學階段沒有使用統(tǒng)一的指定教材，而是將重點更多的放在學生自身的學習階段和特點上，這也是哈羅“全人教育”理念的延伸和實現(xiàn)。

在哈羅深圳，老師們對每一位學生均悉心栽培，培養(yǎng)他們終生學習的熱情和領導力潛能，讓他們在未來取得卓越成就、積極服務社會而奠定堅實基礎。