本文首發(fā)自公眾號(hào)：Yusi音樂(lè)審美養(yǎng)成

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你是否曾困惑，孩子為什么對(duì)音樂(lè)只有三分鐘熱度？

你是否想知道，如何才能讓孩子主動(dòng)練琴，從此擁有一段和諧有愛(ài)的親子關(guān)系？

你是否曾好奇，學(xué)音樂(lè)到底可以給我們帶來(lái)什么？

上周四晚，Yusi線下音樂(lè)沙龍-北京站在珠江鋼琴北京藝術(shù)之家隆重舉行，近百位愛(ài)樂(lè)者來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，在Yusi的主題分享中找到了這些問(wèn)題的答案。

這次沙龍的主題是《關(guān)于學(xué)音樂(lè)，我們到底做錯(cuò)了什么？》，希望通過(guò)這樣一個(gè)話題，幫助廣大音樂(lè)愛(ài)好者和琴童家長(zhǎng)看清自己或孩子在學(xué)音樂(lè)過(guò)程中的種種誤區(qū)，帶領(lǐng)大家理解和體會(huì)什么是真正的音樂(lè)表達(dá)，重新感受到音樂(lè)直擊心靈的力量。

“我們”都包含哪些人？

“關(guān)于學(xué)音樂(lè)，我們到底做錯(cuò)了什么？”

"我們”到底是指誰(shuí)？Yusi在開始分享前，先解答了這樣一個(gè)問(wèn)題。

這里的“我們”其實(shí)包含范圍很廣。一方面是指從事音樂(lè)教育的人，另外一方面是要求孩子接受教育的家長(zhǎng)，以及廣泛的音樂(lè)愛(ài)好者。

沒(méi)錯(cuò)，音樂(lè)之所以會(huì)在大家心中逐漸變得無(wú)趣，往往來(lái)自多方面的錯(cuò)誤的疊加。

比如在我們本次《組個(gè)樂(lè)隊(duì)過(guò)夏天》的活動(dòng)中，有不少小樂(lè)手的家長(zhǎng)都表示，孩子之前在私下練琴時(shí)非常被動(dòng)，每次都得父母催好幾次才能勉為其難地拿起樂(lè)器，演奏時(shí)更是心不在焉，家里常常因此鬧得雞飛狗跳。

包括聽到父母給自己報(bào)名了一個(gè)“樂(lè)隊(duì)”，也有很多孩子開始并不情愿，因?yàn)樵谒麄兊恼J(rèn)知中：來(lái)了這里也是練琴，很無(wú)聊。這些都是老師和家長(zhǎng)在日常的音樂(lè)教育中，忽視了“熱愛(ài)”的重要性、只注重機(jī)械灌輸和練習(xí)而造成的。

但事實(shí)上，當(dāng)這些小樂(lè)手們真的來(lái)到樂(lè)隊(duì)里，感受到音樂(lè)的交流與合作，體會(huì)到第一次即興的自我表達(dá)，他們很快就重燃了對(duì)音樂(lè)的熱情，再也不需要催促就能主動(dòng)去練琴了；并且有不少孩子主動(dòng)表示，下次樂(lè)隊(duì)活動(dòng)還要參加。

值得一提的是，本次為孩子報(bào)名樂(lè)隊(duì)活動(dòng)家長(zhǎng)和前來(lái)參加沙龍活動(dòng)的愛(ài)樂(lè)者中，還有不少是有音樂(lè)專業(yè)背景的人和音樂(lè)教育從業(yè)者。

從中我們可以感受到，哪怕是“圈內(nèi)人士”也會(huì)陷入到音樂(lè)教學(xué)的種種誤區(qū)中，而可貴的是，他們也逐漸意識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，并不斷尋求解決方法。

“我們”到底錯(cuò)在哪？

Yusi從四個(gè)方面，?歸納了音樂(lè)教學(xué)中通常存在的幾大誤區(qū)。

一、機(jī)械灌輸，沒(méi)有教會(huì)孩子學(xué)以致用。

我們常常說(shuō)“沒(méi)文化真可怕”，但事實(shí)上，在Yusi看來(lái)，比起沒(méi)文化更可怕的，是腦子里裝了滿滿一堆知識(shí)，卻完全不知道如何運(yùn)用。

很多人學(xué)音樂(lè)就是這樣，死記硬背了很多樂(lè)理知識(shí)，記住了“旋律小調(diào)”、“和聲小調(diào)”等種種復(fù)雜的概念，但是到最后，當(dāng)這些知識(shí)融入到音樂(lè)里，一切概念仿佛都凝固在了腦海中，完全聽不出來(lái)，更別提如何運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)表達(dá)自我了。

Yusi舉了本次樂(lè)隊(duì)排練過(guò)程中的例子，幾乎所有的小樂(lè)手在第一次排練時(shí)的節(jié)奏游戲上都做得非常好，說(shuō)明如果把節(jié)奏作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)拿出來(lái)，每個(gè)人都非常熟練。

但是等到真正開始排練，演奏起平時(shí)不太常見的節(jié)奏，很多人就不太能駕馭了。同時(shí)，Yusi還親自在現(xiàn)場(chǎng)為大家演奏示范，證明所謂“大三和弦”就是明亮的，“小三和弦”是陰郁的“規(guī)律”并不是在任何時(shí)候都奏效的。

所以，學(xué)習(xí)音樂(lè)從來(lái)不是背誦概念和定律，而是真正要在音樂(lè)的語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用和理解。正如學(xué)英語(yǔ)并不等于背誦單詞和語(yǔ)法，最終的目的是學(xué)會(huì)用這門語(yǔ)言進(jìn)行交流一樣。

二、不注重聽感開發(fā)：作為一門聽覺(jué)藝術(shù)，恰恰荒廢了孩子們的耳朵

不知道從什么時(shí)候起，人們似乎把學(xué)樂(lè)器等同于學(xué)音樂(lè)，卻忽略了音樂(lè)作為一門聽覺(jué)藝術(shù)，最重要的一項(xiàng)訓(xùn)練——耳朵的練習(xí)和開發(fā)。

音樂(lè)教育者們習(xí)慣性地忽略孩子在真實(shí)場(chǎng)景中的聆聽，單單只重視手上的技巧；而大多數(shù)的孩子，也只能在這樣的教學(xué)模式中被動(dòng)式灌輸，無(wú)法通過(guò)聆聽去感受音樂(lè)并做出自己的反應(yīng)和表達(dá)，更別提去建立一套自己理解和評(píng)判音樂(lè)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

不知道什么是好，如何才能演奏出好的音樂(lè)呢？最終這些被動(dòng)的表達(dá)只能變成一種毫無(wú)生命力的復(fù)刻，孩子們沒(méi)有能力更沒(méi)有自信能表達(dá)自我。

但是，音樂(lè)的自我表達(dá)真的那么難嗎？即興真的那么難嗎？

Yusi用爵士音樂(lè)大師、著名小號(hào)手Wynton Marsalis?的一段視頻解釋了這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)，也掀起了本次沙龍的高潮。只見視頻中的爵士大師在演奏小號(hào)時(shí)，時(shí)不時(shí)拿一只馬桶搋子來(lái)堵住發(fā)音孔，導(dǎo)致整首曲子聽起來(lái)有著奇特的音色，卻自由歡快，非常吸引人。

而現(xiàn)場(chǎng)很多朋友看到這里，眼睛都放光了，哈哈大笑的同時(shí)還在感慨：原來(lái)音樂(lè)還能這樣？！

是啊，誰(shuí)說(shuō)音樂(lè)必須是嚴(yán)肅的、莊重的？音樂(lè)原本就是用來(lái)享受的，那么音樂(lè)為什么不可以是自由的、隨意的、輕松的甚至搞笑的？

不要把音樂(lè)表達(dá)看成一件過(guò)于沉重的事情，它本來(lái)就很簡(jiǎn)單。

三、忽視了培養(yǎng)孩子的好奇心和廣泛涉獵的習(xí)慣

在學(xué)音樂(lè)時(shí)，我們通常還會(huì)陷入的一個(gè)誤區(qū)是，把自己困在某種音樂(lè)類型中無(wú)法自拔，從而對(duì)音樂(lè)的接觸和了解也逐漸變得非常狹隘。很多孩子從小學(xué)習(xí)古典音樂(lè)，在后來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也便停留在古典樂(lè)止步不前了。

一方面，很多觀念誤導(dǎo)他們：除了古典樂(lè)，其他的都是低級(jí)音樂(lè)；另一方面，他們適應(yīng)了古典樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，嘗試新的領(lǐng)域會(huì)有不適和不安全感。

包括Yusi自己，最常被問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題就是：你是做什么音樂(lè)的？將音樂(lè)分類，是一件非常狹隘的事情。我們或許可以通過(guò)這些分類去了解音樂(lè)的千姿百態(tài)，但絕不應(yīng)該用音樂(lè)分類來(lái)人為構(gòu)建鄙視鏈。

Yusi強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)從來(lái)都只有好與不好之分，并不存在音樂(lè)類型之間的高級(jí)與低級(jí)之別。每一個(gè)學(xué)音樂(lè)的人，都應(yīng)該有一顆開放和包容的心，嘗試接受和容納更多新鮮的音樂(lè)類型，這帶給大家的成長(zhǎng)將是無(wú)限的。

這也是為什么，我們《組個(gè)樂(lè)隊(duì)過(guò)夏天》活動(dòng)招募時(shí)，并未限制樂(lè)器類型，大家排練的曲目也是融合了爵士、funk、探戈等豐富的音樂(lè)元素，很多小樂(lè)手在練習(xí)時(shí)都覺(jué)得非常有趣，也非常新鮮。

適當(dāng)?shù)負(fù)Q一下口味，也是引發(fā)興趣和增強(qiáng)動(dòng)力的有效措施。

四、警惕那些我們津津樂(lè)道但卻危險(xiǎn)的技能

最后，Yusi提到了我們老生常談的“技術(shù)”與“表達(dá)”問(wèn)題。在很多人的心里，學(xué)音樂(lè)就是“努力攀登技術(shù)的高峰”，往往忽略了當(dāng)技術(shù)真正與音樂(lè)表達(dá)融合時(shí)，又該如何應(yīng)用。

比如在《組個(gè)樂(lè)隊(duì)過(guò)夏天》活動(dòng)的排練過(guò)程中，很多孩子在演奏時(shí)出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是“過(guò)快”、“過(guò)于大聲”，仿佛只有這樣才能彰顯自己的能力。

在樂(lè)隊(duì)leader的指導(dǎo)下，大家意識(shí)到，并不是自己演奏得熟練、聲音大就是優(yōu)秀的，而是要考慮曲目的整體表達(dá)，并從這個(gè)角度思考自己的樂(lè)器應(yīng)該扮演什么樣的角色，發(fā)出什么樣的音色。

技術(shù)固然重要，但練習(xí)技術(shù)是為了表達(dá)而服務(wù)的，任何時(shí)候，都不能本末倒置。

在學(xué)習(xí)音樂(lè)的道路上，細(xì)數(shù)起來(lái)，我們真的走了很多彎路，但慶幸的是，我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，還不算太晚。

我們到底該如何學(xué)音樂(lè)？

那么，這么多問(wèn)題，到底該如何解決呢？

在沙龍的最后，Yusi為大家提供了三點(diǎn)解決辦法：首先，學(xué)音樂(lè)不要那么功利。這里的功利是指不要只停留在眼前短暫的利益，比如要考級(jí)、要拿獎(jiǎng)，而是用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待音樂(lè)帶給人生的影響。

我們經(jīng)常說(shuō)要培養(yǎng)并提高自己的“音樂(lè)審美能力”，正是因?yàn)閷徝滥芰Φ奶嵘龑?duì)人的影響是全面而深刻的。在提升審美的同時(shí)，我們往往還可以培養(yǎng)自己感受力、感知力、理解力等全面的能力，這對(duì)人生的影響是巨大的。

其次，用盡一切可能來(lái)調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。不管是嘗試新的音樂(lè)類型也好，學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)自己也好，要在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中找到樂(lè)趣和熱情。熱愛(ài)才是學(xué)習(xí)音樂(lè)的前提和基礎(chǔ)。

最后，當(dāng)然是關(guān)注我們的日常內(nèi)容和之后的樂(lè)隊(duì)項(xiàng)目！本次《組個(gè)樂(lè)隊(duì)過(guò)夏天》是一次嘗試且是一個(gè)開始。之后，這個(gè)項(xiàng)目我們會(huì)持續(xù)地、系統(tǒng)地做下去，但愿通過(guò)我們的努力，可以為孩子們帶來(lái)更寬闊的視野去感受和理解音樂(lè)。

沒(méi)錯(cuò)，盡管在當(dāng)下的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境中，存在著太多的誤區(qū)與錯(cuò)誤觀念，但我們對(duì)音樂(lè)的前景還是抱有美好期冀的。

因?yàn)槲覀兿嘈?，真正熱?ài)音樂(lè)和渴望了解、走近音樂(lè)的還是大有人在。就像這一次的音樂(lè)沙龍，參與者有5歲的小琴童，也有年過(guò)花甲白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶。他們眼睛里都閃著光，那是對(duì)音樂(lè)最單純、最赤誠(chéng)的向往與熱愛(ài)。