(一)分類做標識是要訣?　　為加深對材料內容的印象，盡快理解材料內容，同時區(qū)分材料要點不同類別(譬如：原因、影響、問題、對策等)，考生可對關鍵詞和句子邊讀邊用自己習慣的形式做一些記號，例如：畫圈、畫線。?　　內容相對比較明晰的自然段、層次，不妨直接在后面用簡短的詞、句做標識。這樣做可以節(jié)省時間，避免二次閱讀的麻煩。?　　

(二)尋找關鍵詞是基礎?　　詞是構成材料的基本元素，在閱讀給定資料時需要對一些特殊詞匯重點把握。尤其是涉及到題干具體問法譬如“存在的具體問題”就需要關注問題對應詞匯。?　　(1)重點詞。申論材料中的重點詞一般表現(xiàn)為：根本原因、主要問題、直接問題、導致、本質、以下幾點、途徑、認為、所以、因此等等。?　　

(2)代詞。代詞在材料中的運用非常多，也非常靈活，指代的內容很廣，通過代詞可以很快得出我們是否要抄寫細節(jié)?！斑@些違背教學規(guī)律，強調應用性和功利性而盲目擴招、任意設置專業(yè)的做法……”這里的“這些”就已總結了前文所述。?　　

(3)權威詞。材料設置中，可能出現(xiàn)多個主體，考生判斷上會呈現(xiàn)偏差。這時就可依靠權威詞，找主流價值觀念，得出答案。常見的需要格外注意的權威詞如：國家大政方針、領導干部、專家學者、權威名人……?　　

(三)找出核心句是關鍵?　　為保證不會摘抄多余的、無用的材料，迅速確定可呈現(xiàn)于答案的句子，需要在找尋核心句上下功夫。比如：?　　

(1)根據(jù)給定資料2，分析C市目前幼兒教育發(fā)展的主要問題。?　　回到給定資料2中，我們可特別明確的看到，核心句是“目前C市目前幼兒教育發(fā)展存在不平衡不充分”。?　　

(2)根據(jù)“給定資料1～2”，概括當前我國大學教育發(fā)展過程中存在的主要問題。?　　在給定材料1中“明顯地重‘術’而薄‘道’”就符合核心句的特質。?　　需要強調的是：核心句所在位置大多是首句、尾句、還有中間句，在閱讀時需多加留意。