報名條件：

1, 已獲得碩士或博士學位；

2, 獲得學士學位滿 6 年（從獲得學士學位之日算起到博士生入學之日）的人員，可按照同等學力身份報考（以同等學力身份報考者，須在報考學科、專業(yè)或相近研究領(lǐng)域的全國核心期刊上已發(fā)表 2 篇以上學術(shù)論文（以第一或第二作者），或已獲得省、部級以上與報考學科相關(guān)的科研成果獎勵（排名前 5 名））。

3、 教育行政部門、教育相關(guān)機構(gòu)或其他機構(gòu)中教育、人事培訓(xùn)等相關(guān)部門中高層管理人員

4、 5年及以上教育管理及相關(guān)工作經(jīng)歷。

報名時間：

網(wǎng)上報名時間：2021 年 10 月 11 日 09:00-12 月 6 日 17:00

提交材料時間：

2021 年 12 月 10 日 17:00 前（需寄達，逾期不予受理）

提交材料清單：紙質(zhì)版

1, 北京大學 2022 年攻讀博士學位研究生報考登記表

2, 兩封專家推薦信

3, 個人陳述（攻讀博士學位期間擬研究的問題和設(shè)想的陳述書，3000 字左右）；

4, 英語水平證明復(fù)印件。請?zhí)峁┮韵轮辽僖环N證明:

l 北京大學博士研究生英語水平考試 60 分及以上（2015 年 12 月-2019 年1月參加考試）；

l 國家英語六級考試合格或 425 分及以上；

l 托福 90 分及以上（2020 年 9 月 1 日及之后參加考試）；

l 雅思（A 類）6 分及以上（2020 年 9 月 1 日及之后參加考試）；

l 國家英語專業(yè)八級考試合格證書；

l GRE 成績 310 分及以上（2017 年 9 月 1 日及之后參加考試）；

l WSK（PETS-5）考試合格；

l 在母語為英語的國家/地區(qū)參加過英文授課學位項目學習并已獲得學位（要求使用英語撰寫學位論文）；

l 教育學院 2021 年 12 月面向非全日制項目考生的英語水平考試成績 60 分及以上（考試成績僅當年有效，考試相關(guān)事宜請留意北京大學教育學院網(wǎng)站）。

5, 身份證復(fù)印件；職務(wù)證明復(fù)印件；職稱證明復(fù)印件；

6, 碩士課程正式成績單的原件或復(fù)印件（提供復(fù)印件的同學須在復(fù)試時提交原件）；

7, 碩士學位論文（課程碩士需提供無論文說明）；

8, 學習和工作經(jīng)歷、經(jīng)驗、能力、特別成就、公開發(fā)表的學術(shù)論文、所獲專利及其他原創(chuàng)性研究成果的陳述和證明；

9, 學歷、學位證書復(fù)印件（學歷學位證書在國（境）外院校獲得者，報名時須提交由教育部留學服務(wù)中心出具的《國（境）外學歷學位認證書》）。

筆試

時間：2022 年 3 月 5 日

科目：教育管理綜合

面試

時間：2022 年 3 月下旬

內(nèi)容包括個人學習及工作經(jīng)歷、工作業(yè)績、科研經(jīng)歷和成果、本人擬進行的學習和研究設(shè)想及理由等。面試滿分 100分，60 分為及格，不及格者不予錄取。

總成績計算方式：

筆試、面試各占總成績的 50%。按照總成績排名擇優(yōu)確定擬錄取名單。

學習方式：

1. 非全日制學習，不轉(zhuǎn)檔案、戶口及工資關(guān)系。學制四年，前兩年為課程學習及論文選題設(shè)計階段，后兩年為論文研究和寫作階段。

2. 集中授課，前兩年大體上每三個月集中一次，后兩年每四個月集中一次。

3. 北京大學教育學院負責統(tǒng)籌教育、教學工作，根據(jù)實際需要從國內(nèi)外聘請相關(guān)領(lǐng)域的著名專家、學者參與教學工作，并引入部分國際課程。

學費及年制：

學生須交納培養(yǎng)費共計人民幣 10 萬元，分 4 年交清，每學年 25000 元。交通食宿費用及國外學習考察費用自理。

推薦參考書：

教育經(jīng)濟與管理綜合：

1. 《教育經(jīng)濟學國際百科全書》，[美]Martin Cannoy，高等教育出版社，2000 《經(jīng)濟學原理》，[美]曼昆著，三聯(lián)書店，北京大學出版社，2001

2. 3rd edition , Cohn, Elchanan and Geske, Terry, Pergamon Press,1990

3. 《高等教育運行機制研究》，閔維方編著，人民教育出版社，2002.6

4. 《計量經(jīng)濟模型與經(jīng)濟預(yù)測》（Econometric Models and Economic Forecasts )，第 4 版，

羅伯特 S 平狄克（Robert S.Pindyck)和丹尼爾 L 魯賓費爾德(Daniel.L.Rubinfeld) 著，錢小軍 譯，機械工業(yè)出版社， 1999.11

5. 《教育投入、資源配置與人力資本收益》,閔維方等著，經(jīng)濟科學出版社， 2009

授課體系

第一階段：框架的構(gòu)建和重點的掌握

核心參考書的框架體系建立和考點整合，理清楚學科發(fā)展史，特別是每一個階段的代表人物，著作，主張，提出的背景和評價。

第二階段：專題講解

在第一階段的基礎(chǔ)上，給學員總結(jié)常考的專題，進行深化和凝練，以專題為突破口夯實并靈活運用理論知識。

第三階段：熱點和出題人的論文

對出題老師的研究重點，最新論文成果和上課的筆記課件進行講解。對本專業(yè)時政熱點話題進行分析。

第四階段：歷年真題講解

對歷年真題進行最深入的剖析，分析真題來源、真題難度，總結(jié)各題型的解題思路、答題方法和技巧。全面提升學員的答題能力，把前面幾個階段掌握的理論知識轉(zhuǎn)化為分數(shù)。

第五階段：模擬練習及押題

就最新的理論前沿和學科熱點結(jié)合現(xiàn)實的熱點進行拔高應(yīng)用性講解。教會考生怎么破題，怎么安排結(jié)構(gòu)，怎么突出創(chuàng)新點等答題技巧。