語(yǔ)言能力訓(xùn)練

語(yǔ)言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)能力之一，是未來(lái)許多能力得以發(fā)展、成熟的先決條件。

自閉癥兒童在語(yǔ)言方面有較為嚴(yán)重的障礙，因此對(duì)自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練，是我們需要面對(duì)的重要問(wèn)題之一。

這篇文章，我們將從0-6歲各個(gè)不同的階段，介紹自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練實(shí)操技巧，家長(zhǎng)和老師可以有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

01

0-01歲

用姿態(tài)表示服從簡(jiǎn)單指示

方法：

1、讓孩子注意方向，一邊招手一邊說(shuō)：“到這邊來(lái)”。

如果孩子過(guò)來(lái)了，你要說(shuō)：“真棒!好，過(guò)來(lái)了!”予以稱贊。

2、此外，讓孩子做以下動(dòng)作：

a.大人伸出兩只手，并說(shuō)：“伸出手來(lái)!”

b.邊投球邊說(shuō)：“投球嘍!”然后做伸出手的動(dòng)作，表示接球。

c.指一指門(mén)，對(duì)孩子說(shuō)：“關(guān)門(mén)”。

d.指一指椅子，對(duì)孩子說(shuō)：“坐下”。

e.指一指某件物品，對(duì)孩子說(shuō)：“拿過(guò)來(lái)”。

聽(tīng)到說(shuō)：“不可以”立即停止活動(dòng)

方法：

1、當(dāng)孩子做任何有危險(xiǎn)的事情或是你不希望他做的事情時(shí)，你要用堅(jiān)定的口氣，嚴(yán)肅的表情說(shuō)：“不可以”。

2、當(dāng)你說(shuō)：“不可以”時(shí)，要立即拉住孩子的手，讓他的雙手離開(kāi)物品。

3、當(dāng)你說(shuō)：“不可以”時(shí)，同時(shí)輕輕地拍拍孩子的手。

4、當(dāng)孩子聽(tīng)你說(shuō)“不可以”的要求時(shí)，要稱贊他。讓他了解你很高興他是個(gè)聽(tīng)話的孩子。

5、讓家里的兄弟姐妹示范做一件父母說(shuō)“不可以”的事情，當(dāng)家里人一起停下來(lái)時(shí)，就表?yè)P(yáng)他們。讓孩子看到這些，并加以模仿。

用姿態(tài)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題

方法：

1、讓孩子模仿你的動(dòng)作，如觸摸、注視、指認(rèn)。

2、當(dāng)你問(wèn)：“你的球在哪兒?”時(shí)，帶孩子走到球那里說(shuō)：“球在這兒”。當(dāng)你問(wèn)：“你的鼻子在哪兒?”這時(shí)，拉起孩子的手，把他的手或指頭放在鼻子上說(shuō)：“你的鼻子在這兒，啊，很好!”

3、隨著孩子的熟練，漸漸減少對(duì)他的幫助。

4、當(dāng)孩子游戲時(shí)，問(wèn)他：“來(lái)個(gè)高高的好不好?”等孩子伸出雙臂時(shí)，你再把他舉起來(lái)。

5、當(dāng)拿食物或玩具給孩子時(shí)，你要問(wèn)一問(wèn)：“要××?”等孩子把手伸向物品或用姿勢(shì)表示想要時(shí)，你再給他。

連接兩個(gè)不同的單音

方法：

1、讓孩子發(fā)兩個(gè)不同的單音，開(kāi)始時(shí)，你要反復(fù)發(fā)幾次同一組合的音，如“媽媽”，然后鼓勵(lì)孩子反復(fù)發(fā)這個(gè)音。如果孩子發(fā)音較好時(shí)，就表?yè)P(yáng)他，抱抱他或給他點(diǎn)心。當(dāng)孩子較熟練后，再教他別的音。開(kāi)始只要能發(fā)出近似的音就稱贊他，逐漸要求他發(fā)出更近似的音。

2、利用發(fā)聲的玩具或有趣的游戲，與上面所發(fā)的音聯(lián)系起來(lái)。

3、當(dāng)孩子躺在床上，在嬰兒圍床里做游戲或坐在嬰兒椅子中時(shí)，要注意聽(tīng)孩子所發(fā)的聲音。當(dāng)孩子能把不同的音拼在一起發(fā)時(shí)，你要馬上重復(fù)他的聲音，抱抱他，表示稱贊。

應(yīng)答別人的話音

方法：

1、你邊做日常家務(wù)，邊與孩子說(shuō)話，說(shuō)出物品、食品及衣物的名稱，并說(shuō)明你和孩子在做什么。

2、讓孩子看物品和畫(huà)冊(cè)，當(dāng)孩子問(wèn)道：“這是什么?”時(shí)，你給孩子讀畫(huà)冊(cè)上的內(nèi)容。

3、讓孩子說(shuō)出正在做的動(dòng)作，如“拜拜!”、“嗨!”。

4、讓孩子說(shuō)：“拜拜”這些簡(jiǎn)單的寒暄語(yǔ)。

5、跟孩子玩耍時(shí)，如果孩子說(shuō)了有意義的話，你要清楚地重復(fù)他的話，并給予鼓勵(lì)。

6、他有要求時(shí)，如吃東西，可以讓他說(shuō)出來(lái)，才滿足他。

02
1-2歲

說(shuō)“沒(méi)有了”

方法：

1、當(dāng)孩子吃完飯后，對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)有了”，并鼓勵(lì)孩子跟著你重復(fù)說(shuō)。如果孩子說(shuō)了，就稱贊他說(shuō)：“對(duì)!牛奶已經(jīng)沒(méi)有了!”

2、利用孩子喜歡的玩具。跟孩子一起做游戲，把玩具藏起來(lái)，過(guò)一會(huì)兒對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)有了”。鼓勵(lì)孩子反復(fù)說(shuō)：“沒(méi)有了”。

3、有人從屋子或家中外出時(shí)，對(duì)孩子說(shuō)：“出去了”，讓孩子重復(fù)說(shuō)。孩子如果跟著重復(fù)說(shuō)，就稱贊他。等他能重復(fù)后，有誰(shuí)出去時(shí)就問(wèn)他：“爸爸哪去了?”，“××哪去了?”鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“出去了!”

追加一兩個(gè)新的指示。

聽(tīng)從“給我”、“給我看”等指示

方法：

1、選擇3～4種孩子熟悉名稱的物品。

a.每次只拿1件物品放在孩子面前，并對(duì)孩子說(shuō)：“把××拿給我看”或“把××給我”，然后抓住孩子的手，拿到物品給你看或給你。如果孩子能這樣做了，就表?yè)P(yáng)他，直到他能自己完成這個(gè)動(dòng)作為止。

b.然后，你一次拿出2～3件物品，讓孩子每次拿一件給你或給你看。如果他能這樣做了，就表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)給他點(diǎn)心。

2、選擇孩子喜歡的物品，如果他能給你看或拿給你，你可以讓他玩一會(huì)兒，作為獎(jiǎng)勵(lì)。

3、利用孩子知道名稱并喜歡的食物，如糖果。當(dāng)他拿給你看時(shí)，你讓他舔一下。目的是讓孩子學(xué)會(huì)做“給你看”或“給你”的動(dòng)作，因此，不要與吃食物混淆起來(lái)。當(dāng)孩子拿給你食品看時(shí)，你要說(shuō)：“好，謝謝你給我(看)××了，你現(xiàn)在可以吃了。”

指出自己身體的3個(gè)部位

方法：

1、當(dāng)你問(wèn)孩子“你的××在哪兒?”時(shí)，拉著他的手，把他的手放在他身體的這個(gè)部位上。

例如說(shuō)：“這是你的鼻子”，“對(duì)，這是你的鼻子”，然后再問(wèn)：“你的鼻子在哪兒?”。逐漸減少幫助，直至當(dāng)你問(wèn)他，他能自己指出這個(gè)部位時(shí)為止。

2、讓孩子指出母親身體的部位。問(wèn)：“媽媽的鼻子在哪兒?”如果孩子指對(duì)了，你應(yīng)說(shuō)：“對(duì)，鼻子在那兒”，并重復(fù)說(shuō)“鼻子”。

3、與孩子一起站在鏡子前面。首先你說(shuō)出身體某部位的名稱，并觸摸這個(gè)部位，然后你說(shuō)出一個(gè)身體部位的名稱，讓孩子模仿你的動(dòng)作。

4、練習(xí)每次找身體的一個(gè)部位，在孩子清楚地記住這個(gè)部位之后，再增加另一個(gè)部位。

5、孩子洗澡時(shí)，教給他身體部位的名稱。這樣可以幫助孩子理解身體部位的名稱和所在的部位。