正因?yàn)橛袩崆橹甭实哪赣H和慷慨大方的姐姐才會(huì)有太陽(yáng)這樣開朗樂(lè)天，積極而自然地夸贊別人的活潑兒。太陽(yáng)的性格難免會(huì)讓大家感到他過(guò)于耀眼，畢竟，又有多少人能夠?yàn)閯e人的閃光點(diǎn)感到由衷的快樂(lè)，想到“原來(lái)我身邊還有這樣可靠的人，真是太好了”之類的話，并真誠(chéng)地夸起對(duì)方來(lái)。

甚至于讓一些人覺得，沒有了太陽(yáng)，等待西村的恐怕是持續(xù)的灰暗。但是這部作品的意義不正在于此嗎，對(duì)于校園霸凌，作者似乎給出了一些解答。

為什么是小學(xué)呢，當(dāng)然不止是讓你看小學(xué)生談戀愛啦。這個(gè)階段，一般正是校園霸凌的初始吧，既然在此滋生惡端，便要在此終止惡端。

孩子們最需要引導(dǎo)，他們可以是《蠅王》里那般冷血?dú)埧岬膼耗В彩强梢允浅錆M愛與希望的天使。對(duì)于校園的不幸，我們無(wú)需極端的態(tài)度，只需問(wèn)自己，我們能夠做什么，能夠如何去引導(dǎo)？

我想，我們每個(gè)人都能夠做到，像西村父親一樣用愛與責(zé)任的智慧去默默引導(dǎo)，給予孩子一個(gè)溫暖的家；像高田太太一樣永葆童心與率真，獻(xiàn)給孩子們永不枯竭的熱情與慈愛；像高田姐姐一樣慷慨大方，帶給弟弟妹妹們活力與歡趣；像日野同學(xué)一樣淡淡的陪伴在身邊，就當(dāng)個(gè)呆呆的天然系玩伴也不錯(cuò)。