如果你發(fā)現(xiàn)孩子對于數(shù)學(xué)、語文、英語各科都不喜歡學(xué)習(xí)，有一半的學(xué)科都在中下，甚至于都跟不上學(xué)習(xí)進度。

而且孩子對于學(xué)校上課、學(xué)校作業(yè)、家庭作業(yè)都感覺到厭倦，每天在學(xué)習(xí)的時候精神不振，他對于學(xué)習(xí)的活動已經(jīng)沒有興趣了，和人不愿交流有關(guān)于學(xué)習(xí)的話題，哪怕是跟他交流特別有意思的歷史故事、游戲性的學(xué)習(xí)活動都不喜歡，混日子的狀態(tài)。

如果孩子有這些部分表現(xiàn)，那說明孩子進入了厭學(xué)的狀態(tài)。

有些厭學(xué)其實是孩子尋求家長的關(guān)注，比如說孩子發(fā)現(xiàn)自己不能太能干，如果自己什么都能做好，爸爸媽媽就注意不到我；如果我什么都做不好的話，爸爸媽媽雖然態(tài)度不好，但是會看到我。

孩子會感受到，無能雖然會挨罵，但是可以得到關(guān)懷、照顧和關(guān)注。

對于孩子的這一行為家長應(yīng)該怎么做呢？

首先，在生活中給孩子非常多的正面關(guān)注；其次，主動和孩子建立情感鏈接。

有的孩子是爭奪權(quán)力型厭學(xué)。孩子出現(xiàn)這一行為主要是家長太負(fù)責(zé)任了，事無巨細(xì)地去管孩子。又不明確哪些該管哪些不該管，所以導(dǎo)致孩子想跟家長爭奪權(quán)力。

因此家長要在生活中的界限適當(dāng)放手，管孩子的程度要合適，不該管的不要管，給孩子給到權(quán)力范圍。

還有的孩子是報復(fù)型厭學(xué)。這類孩子的家長極其看重孩子的學(xué)習(xí)，與孩子交流的內(nèi)容基本都是學(xué)習(xí)，孩子覺得自己就像是父母學(xué)習(xí)的機器，無論孩子干嘛、什么話題都能扯到孩子的學(xué)習(xí)上去，孩子認(rèn)為活著的意義就是學(xué)習(xí)。