抖音評(píng)論區(qū)另外一個(gè)高概率的問題是問：在畢業(yè)實(shí)驗(yàn)之前，暗地里跟孫瀟交易，想扶孫瀟上位的那個(gè)老人到底是誰(shuí)？為什么沒給正臉？最后也沒揭曉。

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B站評(píng)論區(qū)也有人問：那個(gè)人為什么幫助孫瀟上位呢？

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咱就說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)，但凡心里不瞎，也都知道他孫瀟是個(gè)什么層次，為什么敢于冒天下之大不韙扶這個(gè)孫瀟呢，這不是自討苦吃自掘墳?zāi)箚?？如果僅僅就是孫瀟聲稱可以幫助找出黑衣人原型，就他孫瀟那個(gè)水準(zhǔn)，也不值得相信吧，怎么就促成了這么一樁交易呢？利益點(diǎn)在哪里？

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這人到底是誰(shuí)，可以通過視頻原文對(duì)話找線索：

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線索一，楊森是隔門偷聽到了這次對(duì)話的，原文道，他躡手躡腳地來(lái)到走廊盡頭的那個(gè)辦公室里，可見，對(duì)話當(dāng)時(shí)發(fā)生并不是在校長(zhǎng)辦公室，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)辦公室在頂層走廊正中，即便是見不得人的交易，校長(zhǎng)也沒必要去別人辦公室談話，大可以大大方方在自己的地盤，所以先排除鮑書堂；

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線索二，原文說(shuō)辦公桌后面是一張老年人面孔，那就排除了承建、崔木蘭這兩個(gè)年輕人；

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線索三，原文說(shuō)那個(gè)老人在一張碩大的、兩米多寬的辦公桌后面，可見這人的職位并不是普通教師，應(yīng)該是在師資力量里規(guī)格很高的人；

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線索四，原文說(shuō)，內(nèi)定孫瀟可以做畢業(yè)試驗(yàn)主席，是老人本身的主觀愿望，是他先找到的孫瀟，而非孫瀟先找到他，那么，能有這個(gè)信息渠道而且這么快就下手的人，一定是校園之內(nèi)的人，不可能是監(jiān)委會(huì)五人組里二號(hào)三號(hào)四號(hào)那老三位外聘的人。這樣一排除就知道是誰(shuí)了吧；

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線索五，老人說(shuō)了，我當(dāng)時(shí)就看好你孫瀟這股沖勁兒，當(dāng)時(shí)是什么時(shí)候，必然是在這之前，那在這之前體驗(yàn)過孫瀟的沖勁兒的，是什么場(chǎng)合？最有嫌疑的就是一次一次又一次的辯論會(huì)。這五個(gè)線索疊加在一起，可以推斷出那老人是誰(shuí)了吧？

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那么下一個(gè)問題：為什么要內(nèi)定孫瀟這么個(gè)貨色，內(nèi)定楊森不香嗎？?jī)?nèi)定羅曉丹和瘋八以及司馬蘭蘭也都沒問題吧？可內(nèi)定的選項(xiàng)那么多，為什么偏偏是孫瀟？

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要想理解這個(gè)問題的答案，首先得理解這片土地上的老年人、或者說(shuō)長(zhǎng)輩們的一貫心理：我們多多少少都有體驗(yàn)，長(zhǎng)輩們、父母?jìng)?、師長(zhǎng)們、領(lǐng)導(dǎo)們，最最喜歡的是什么樣的孩子？聽話的、可控的、令行禁止的、讓干嘛就干嘛讓不干嘛就不干嘛的，可控的孩子讓長(zhǎng)輩更省心，而且，更容易被長(zhǎng)輩利用，因?yàn)槌杀镜桶?，可以四兩撥千斤啊?/p>

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而楊森也好，瘋八也罷，以及羅曉丹和司馬，雖然都是很出色的學(xué)生，但也都是明顯有反骨的人，反骨都長(zhǎng)在臉上了，都支出來(lái)了，所以這些角色肯定不是長(zhǎng)輩能喜歡的，最起碼不是畢業(yè)實(shí)驗(yàn)這種場(chǎng)合能喜歡的。那么日常里誰(shuí)表現(xiàn)最突出地乖呢？

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那自然是孫瀟啊，給你個(gè)舞臺(tái)，都不用鼓動(dòng)你慫恿你，他蹦著高要當(dāng)炮灰，一次又一次主動(dòng)投身于偉大的炮灰事業(yè)，上了沙灘自覺撲倒，給后面的新浪踩著肩膀上去。所以明眼人也都看得清孫瀟的這種炮灰宿命和炮灰體質(zhì)，現(xiàn)在又需要有人當(dāng)炮灰了，千年炮灰你就上吧，這是你的天職啊。

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為什么要安插一個(gè)可控的炮灰呢，這個(gè)不難理解，因?yàn)楫厴I(yè)實(shí)驗(yàn)是個(gè)反天的存在，是推翻了過去很多既有規(guī)則的，這是長(zhǎng)輩們最害怕的東西，都穩(wěn)定了那么多年的東西被外力推翻了，他們肯定要努力維持回原狀，始終讓自己處在最穩(wěn)定、最可控、最熟悉最親切的環(huán)境里，因?yàn)檫@片土地上的人最最害怕的就是改變。現(xiàn)在的年輕人都如此，何況老年人群體。所以為了能盡快恢復(fù)原有生態(tài)，安插一個(gè)最可控的炮灰是最佳選擇，能控一個(gè)是一個(gè)。

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包括畢業(yè)試驗(yàn)總控安插白冰，也是這個(gè)道理，因?yàn)榘妆悸犜捤哪炅耍虾煤⒆永吓诨伊?，不用你用誰(shuí)呢。

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看完了孫瀟的悲劇，回頭再去品品水滸傳里的鐵牛，就知道為啥宋江喜歡鐵牛了吧，可控，讓干嘛就干嘛，不想留你了，讓你喝毒酒，自覺就把毒酒給干了。聽話的孩子最省心。

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平行道現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣，不要以為長(zhǎng)輩喜歡你，是因?yàn)槟愠錾?，只不過是因?yàn)槟憧煽?、你老?shí)，你好欺負(fù)，你就是個(gè)從內(nèi)到外如假包換的軟柿子，你很容易就會(huì)被向下兼容，而已。

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回到畢業(yè)實(shí)驗(yàn)里，有了一新一老倆炮灰，首先就穩(wěn)了。

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其他不可控的地方就只能哪里鼓包敲哪里了，其他老幾位領(lǐng)導(dǎo)都是錘子，留著玩打地鼠的，自己不好出手的，還有校外的人出手，所以明面上各個(gè)都是老師，其實(shí)各個(gè)都是錘子，是為了對(duì)付學(xué)生，而不是為了成全學(xué)生的。

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事實(shí)證明，準(zhǔn)備一堆錘子很有必要，無(wú)論上層對(duì)于不可控的學(xué)生還是對(duì)于黑衣人的擔(dān)憂，其實(shí)都是有道理的，對(duì)吧，他毛根雷和楊森，倆人，最后把校園鬧得是天翻地覆不亦樂乎，反骨和反骨的雙重登臺(tái)是老前輩們最害怕看到的一幕。

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但，必然就是必然。誰(shuí)讓你們的炮灰都折了呢，一陰一陽(yáng)之謂道，炮灰不中用，炮彈打沒了，輪也輪到反骨仔上臺(tái)了。

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所以有點(diǎn)猜到為什么畢業(yè)試驗(yàn)被提前關(guān)閉了吧，其他試點(diǎn)院校的內(nèi)定炮灰也都被用完了，場(chǎng)面紛紛失控了，只能強(qiáng)制關(guān)機(jī)，再演化下去就是全面系統(tǒng)崩潰。當(dāng)然最后還是全面崩潰了，上面反應(yīng)過來(lái)的時(shí)候已經(jīng)晚了，不過這也是常態(tài)，就像馬書生說(shuō)的，你再牛再有實(shí)力，你做不到我們需要你的時(shí)候一打電話你就能瞬間出現(xiàn)，更多時(shí)候需要的是自強(qiáng)，是自救。

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那么，話說(shuō)到這里，也就捎帶腳回答了另外一個(gè)問題——校方為什么非要找到黑衣人不可？

其實(shí)不是因?yàn)橐诔龊谝氯烁傻艉谝氯耍喾?，他們太需要在畢業(yè)實(shí)驗(yàn)這種東西里讓黑衣人替自己去干臟活兒了，我們做長(zhǎng)輩的不方便出手的時(shí)候，可以指派黑衣人去干。所以某些制度，看似是層層選拔人才、挖掘人才，其實(shí)在層層選拔什么、挖掘什么，我就不明侃了吧。

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醒醒吧。