• 摘要

• 一 問題的提出
  

• 二 行動規(guī)劃
  

• 1 研究問題
  

• 一是探索如何在班級授課條件下，有 效 實 施 個 別化教育模 式，即探索如何調(diào)整教學管理、教 學 組 織、教學方法等，以便使不同能力的學生都能達到教育目標，提升立德樹人實效 性；
  

• 二是探索個別化教育模式的支持保障機制。
  

• 2 研究方法與過程

本研究采用行動研究法，研究過程中結(jié)合使用文獻法、觀察法、訪談法和個案分析法。

• 第 一 階 段：初 步 構(gòu) 建階段（２０１４—２０１６年），重點研究個別化教育計劃和包班制的有效 實 施，構(gòu) 建“一 包 兩 翼”個別化教育模式。
  

• 第二階段：調(diào) 整 優(yōu) 化 階 段（２０１７—２０１９年），重 點 落 實國家課程標準，探索如何創(chuàng)造性地使用人教版新編培智學校教材優(yōu)化“一 包 兩 翼”的 模 式，同時探索個別化教育模式的支持保障體系。
  

• 第 三 階 段：深 入 完 善 階 段（２０２０年至今），在前期研究基礎上，結(jié)合建設高質(zhì)量教育的目標，學校構(gòu)建了“生命成長”育人體系，重點開展家校社協(xié)同育人研究，提升個別化教育模式實施的效果。
  

• 三 行動實施

• 第一階段：初步構(gòu)建“一包兩翼”個別化教育模式
  

• 規(guī)范ＩＥＰ制定、實施和管理流程
  

• 實施“一包兩翼”個別化教育模式
  

• 第二階段：優(yōu) 化“一 包 兩 翼”個別化教育模式，完善支持保障體系
  

• 落實課程標準，整合三級課程
  

• 優(yōu)化課程實施流程，提升課堂教學質(zhì)量
  

• 構(gòu)建個別化教育模式的支持保障體系
  

• 第三階段：構(gòu) 建“生 命 成 長”育 人 體 系，豐 富 個 別化教育模式
  

• 構(gòu)建“生命成長”育人體系
  

• 構(gòu)建家校社協(xié)同育人模式
  

• 四 行動研究的成果及反思