今日重點(diǎn)分享的是題型的解法，也就是解題思路。

本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架如下：

一、什么是解題思路？

二、為什么要有解題思路？

三、科學(xué)的解題思路應(yīng)該是怎樣的？

很多語(yǔ)文成績(jī)不好的同學(xué)都表示自己最大的問(wèn)題就是考試時(shí)做題沒(méi)思路，尤其是閱讀的主觀題，甚至大腦一片空白，這樣肯定學(xué)不好語(yǔ)文、更考不好語(yǔ)文。

今天馬老師就和大家聊下關(guān)于語(yǔ)文閱讀解題方法的一些問(wèn)題。??????

一、什么是解題思路？

所謂的解題思路，就是孩子在解題過(guò)程中每一步操作的“依據(jù)”。這種解題思路就是指解決問(wèn)題的一個(gè)流程，包含解題方法、解題步驟等細(xì)節(jié)。比如，

他看到一個(gè)題型，他就能想起第一步、第二步、第三步...的做題步驟。

二、為什么要有解題思路？

1??掌握解題思路是幫助孩子掌握解題的金鑰匙，對(duì)于不同類(lèi)型的題有不同的思路，解決語(yǔ)文閱讀的問(wèn)題，除了必須掌握有關(guān)閱讀的的基本概念知識(shí)外，還必須掌握一定的解題技巧。

2??以后孩子遇到類(lèi)似的題目，能夠第一時(shí)間形成條件反射，知道這一類(lèi)題目背后的考點(diǎn)和題型，也知道用什么樣的方法，馬上就有清晰的思路。

3??提高做題效率，不用每一道題都絞盡腦汁想半天，每種題型都有解題思路，孩子就能找到做題的成就感。

三、科學(xué)的解題思路應(yīng)該是怎樣的？

1??仔細(xì)審題。

無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，審題是最關(guān)鍵的一步。閱讀題更是如此，看到一篇閱讀理解題，迅速地拉到后面的題目，看看都是些什題型，考察哪些知識(shí)點(diǎn)。

很多孩子最大的問(wèn)題就在于，題型都沒(méi)有判斷清楚，更沒(méi)有準(zhǔn)確科學(xué)的解題思路，就匆匆閱讀完文章，就開(kāi)始答題，甚至開(kāi)始套所謂的答題模板。那扣分也是必然的。

正確的做法應(yīng)該是仔細(xì)審題，找出題目中的關(guān)鍵詞和要求、同時(shí)還有挖掘出題目中的隱含條件。

例如這道題，我們審題的時(shí)候，把關(guān)鍵詞也就是題眼圈畫(huà)出來(lái)，“簡(jiǎn)介”“概括”“主要內(nèi)容”，由此可以判斷，這是一道概括內(nèi)容題，要孩子概括整篇文章的主要內(nèi)容，那就屬于概括內(nèi)容題下的小題型整體概括題。

2??調(diào)用知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備。

當(dāng)孩子把題型判斷清楚后，要馬上能調(diào)用出所j過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，就是要能找出這道題可能考的是什么知識(shí)點(diǎn)，考的是哪一塊的知識(shí)點(diǎn)，迅速將題目和所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)號(hào)入座。這樣孩子往下答題才會(huì)更有信心。

比如上面??這道題，考察的是孩子理解和把握文章主旨大意的能力，那需要孩子什么樣的知識(shí)儲(chǔ)備呢？ 概括內(nèi)容我們要用到圈畫(huà)閱讀法，那肯定要對(duì)表達(dá)方式這個(gè)概念非常熟悉，才能順利提取文章敘述性的內(nèi)容，然后要知道敘事的六要素是什么，能判斷起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，最后才能將這六要素概括為主要內(nèi)容。

3??選擇合適的方法，按步驟解題。

判斷了題型，也知道要用到哪些知識(shí)點(diǎn)了，那接下來(lái)就要知道該題型的解題方法了。

還是這道題，正確的解題方法有兩種六要素串聯(lián)法和段意合并法。略讀文章，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇文章篇幅不長(zhǎng)，且只講述一件事情，那用“六要素串聯(lián)法”就是最合適的方法。

六要素串聯(lián)法的解題步驟是什么呢？

第一步、依據(jù)表達(dá)方式，提取文中敘述類(lèi)內(nèi)容。

好，孩子開(kāi)始用圈畫(huà)閱讀法去提取信息了。

情節(jié)1??：出發(fā)前我告訴學(xué)生們，這次外出游玩只有一般人能去，學(xué)生們覺(jué)得我的安排不公，并用沉默來(lái)抵抗，我表明態(tài)度并教育了他們一番，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室

情節(jié)2??：清早我拿到了名單，學(xué)生的謙讓?zhuān)屛颐C然起敬

情節(jié)3??：臨行前，我要求外出游玩的學(xué)生主動(dòng)與留下的學(xué)生握手。

情節(jié)4??：旅途中我建議學(xué)生們寫(xiě)游記送給留下的人

情節(jié)5??：回程后，學(xué)生們把游記送給留下的同學(xué)，并在此握手致謝。

第二步、依據(jù)敘述類(lèi)內(nèi)容，提取文中的六要素。

以上提取出來(lái)的5個(gè)完整敘述性情節(jié)，串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成了一個(gè)事件，我們需要在這些情節(jié)中，提出六要素，就概括出來(lái)這個(gè)事件的主要內(nèi)容，也就是文章的主要內(nèi)容。

注意??：從完整的敘述性情節(jié)中提取六要素時(shí)，不要遺漏其他情節(jié)。

難點(diǎn)：怎么把完整的情節(jié)概括為起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這個(gè)是難點(diǎn)。

時(shí)間、地點(diǎn)、人物，只要認(rèn)識(shí)字，不會(huì)出大問(wèn)題，而起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果里面最難的是經(jīng)過(guò)。

1??時(shí)間：無(wú)

2??地點(diǎn)：無(wú)

3??人物：我和學(xué)生們

4??起因：我決定只讓一半學(xué)生出去玩

5??經(jīng)過(guò)：起初他們不肯謙讓?zhuān)詈笏麄兓ハ嘀t讓把機(jī)會(huì)留給別人。

6??結(jié)果：最后同學(xué)們學(xué)會(huì)了謙讓與感恩

第三步、依據(jù)要素關(guān)系，判斷是否遺漏關(guān)鍵特征因素。

經(jīng)檢查后發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有遺漏關(guān)鍵特征因素。

第四步、把提取的要素，用適當(dāng)?shù)逆溄釉~串聯(lián)起來(lái)。

我們把這六要素串聯(lián)起來(lái)，就是這道題的滿(mǎn)分答案。

4??檢查和回顧。

這一步更多體現(xiàn)在理科方面比較多，比如數(shù)學(xué)，回頭檢查可以發(fā)現(xiàn)自己是否有遺漏步驟，在語(yǔ)文閱讀答題時(shí)，最好是想好措辭，語(yǔ)言要連貫，簡(jiǎn)潔，再寫(xiě)到答題卡上，避免涂改。如有字?jǐn)?shù)要求，可以先打草稿，再答題。

這篇文章希望能對(duì)孩子們答題有幫助，如果做題的時(shí)候能按照這樣的步驟去做，我相信孩子語(yǔ)文成績(jī)考到110都不會(huì)太難。