語言是人重要的交流工具，語言能力的高低決定一切學(xué)習(xí)的成果。寶寶的語言發(fā)展速度和水平雖存在很大的個體差異，但有部分寶寶與同齡寶寶相比較，有明顯的偏離和異?，F(xiàn)象，這就是語言障礙。很多家長都容易忽略這個看似無關(guān)緊要，其實卻影響深遠的語言問題。那么為什么會產(chǎn)生這種語言障礙的情況呢?

幼兒有語言障礙的原因

2～3歲的幼兒語言障礙發(fā)生率高，而這段時期恰恰又是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵期。一般來說，造成孩子語言發(fā)育障礙的原因有兩個：

其一：先天發(fā)育異常

例如軟腭或舌系帶過短，影響正常發(fā)音;因為聽不到周圍的聲音，寶寶不具備學(xué)習(xí)發(fā)音的生理條件，也就不可能理解特定聲音所代表的意義，因而無法用語言交流等。

其二：后天環(huán)境不良

蒙氏早教中說到，兒童語言當(dāng)中的缺陷是因為這樣一個事實：口頭語言發(fā)聲器官的肌肉沒有很好地起作用，結(jié)果導(dǎo)致了無法重現(xiàn)發(fā)音。對于口頭語言來說，必要的肌肉運動是一點一點建立起來的。如果無法一步一步地建立起必要的肌肉運動，其結(jié)果就是語言發(fā)音不好，或者是缺詞。這些缺陷統(tǒng)稱為“口齒不清”，也就是孩子還不能很好地運用自己的舌頭。

發(fā)聲器官的肌肉的鍛煉依賴于生活環(huán)境。如果家長不重視孩子的語言教育，白天上班，晚上回家各自玩手機，缺少對孩子進行良性的語言刺激，就會導(dǎo)致孩子語言發(fā)育遲緩和發(fā)音不準(zhǔn)、口吃等。

其三：心理素質(zhì)不過關(guān)

蒙氏教育中有這樣的描述：有一些3、4歲的孩子從來沒有說過話，他們甚至連2歲寶寶所說的那些“咿呀學(xué)語”式的話都沒有說過。但由于給了他們充分的自由和環(huán)境激勵，他們會突然說話。這是因為他們的心理肯定是受到了某種傷害或阻礙，以至于他們無法把已經(jīng)學(xué)習(xí)好的語言表達出來。

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