【題】閱讀下列文字，按要求作文。

明亮的，就很美好。太陽(yáng)是明亮的；照在草地上的月光是明亮的；寬敞的教室是明亮的；溫暖智慧的目光是明亮的；積極樂觀、堅(jiān)忍不拔的精神也是明亮的……“明亮”這個(gè)詞還能給你哪些聯(lián)想？請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，扣題作文。

明亮的________

要求：①文體不限（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字；②正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用××代替。

縱觀省考改革之后，廈門為數(shù)不多的幾次市質(zhì)檢作文命題，在延續(xù)廈門中考傳統(tǒng)風(fēng)格基礎(chǔ)上，融合各地市真題風(fēng)格，求新求變，就寫作難度來(lái)講，近幾次題目有略微下調(diào)的態(tài)勢(shì)，從“比較難寫”（如思辨性較強(qiáng)的話題作文“矛盾”）到“易寫難工”（如獨(dú)字話題作文“眾”）到“不同層次考生都有話可說(shuō)”（即今次考題），且不同于前幾次“導(dǎo)語(yǔ)＋話題”的命題方式，今次質(zhì)檢考試出現(xiàn)了半命題作文“明亮的________?”。

總體來(lái)說(shuō)，此題操作難度不大。審題障礙較小，導(dǎo)語(yǔ)啟發(fā)了考生幾個(gè)維度的選材范圍，立意可高可低，同題之下，能較好做出層次區(qū)分。情感類、成長(zhǎng)類、文化類寫法皆有可用武之地。

現(xiàn)在，讓我們“貼”著導(dǎo)語(yǔ)，來(lái)分析這個(gè)題目的寫作思路。

“明亮的，就很美好”。考場(chǎng)寫作，正能量導(dǎo)向，明亮為實(shí)，美好為虛，本文的立意總導(dǎo)向?yàn)椋和ㄟ^(guò)去寫一些“明亮”的人事景物，體察其中的“美好”，思考或謳歌，或?yàn)榍椋驗(yàn)槔怼?/span>

“太陽(yáng)是明亮的，照在草地上的月光是明亮的”，山川湖海、日月星辰，大自然是“明亮”的。擅長(zhǎng)做景物描寫的同學(xué)們，何不運(yùn)用“經(jīng)典三段”、“移步換景”、“層級(jí)轉(zhuǎn)換”的技法嘗試進(jìn)行寫景散文與鄉(xiāng)土散文的創(chuàng)作。明亮的不僅是自然風(fēng)物，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，我們行萬(wàn)里路，最終還是要走回自己的心靈，融情于景，去感受外物的明亮，穎悟內(nèi)心的澄澈。

“寬敞的教室是明亮的”，校園青春，成長(zhǎng)感悟。在那方明亮的教室里，三年時(shí)光匆匆流逝，明亮的是今日的點(diǎn)滴瑣碎，是明日的鮮艷回憶，青春的日子靠著窗，透著光，書海沉浮，教學(xué)相長(zhǎng)，砥礪切磋，揮汗如雨，明亮的教室承載了美好的舊時(shí)光。

“溫暖智慧的目光是明亮的”。擅長(zhǎng)寫人的同學(xué)們，親情題材、匠人題材、熟悉的陌生人題材，混合成長(zhǎng)感悟的筆法，皆可以大膽構(gòu)思。眼睛是心靈的窗戶，一雙明眸背后的善意或鼓勵(lì)，可以溫暖人心，可以驅(qū)散陰霾，可以指點(diǎn)迷津，可以讓你明白，有些人的眼睛里真的有光。人海茫茫，我們靠情感相互取暖，在一雙明亮的眼睛里，也許我們能看到一個(gè)溫暖的世界。

“積極樂觀、堅(jiān)忍不拔的精神也是明亮的”，托物言志、人生感悟、文化散文是可以突破的維度。人生實(shí)難，也許環(huán)境不如人意，也許困難挫折紛至沓來(lái)，總有一段日子看不到陽(yáng)光，但心向光明的人，懂得積極樂觀的分量，懂得堅(jiān)忍不拔的可貴。彩虹總在風(fēng)雨后。

此心光明，夫復(fù)何言。