（二）“給定資料3”［和第一題資料重疊］與“給定資料4”中提到了一些地方在應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展變化新情況時(shí)所采用的兩種“繡花功夫”［比喻修辭，強(qiáng)調(diào)工作細(xì)致入微］，請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行比較分析。（15分）

要求：觀點(diǎn)正確［要對(duì)兩個(gè)誰(shuí)更好做出正確判斷］，分析透徹，篇幅250字左右。

今晚八點(diǎn)，我直播講解2021年江蘇省考公務(wù)員申論真題解析 概括歸納民生新舉措蘊(yùn)含的服務(wù)理念。

7月29日｜明晚八點(diǎn)，我直播講解2021年江蘇省考公務(wù)員申論真題解析 比較分析應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的兩種“繡花功夫”。

比較分析題要求你在某個(gè)共同點(diǎn)上對(duì)二者的差異進(jìn)行分析

答題基礎(chǔ)技術(shù)講解見(jiàn)，分析題怎么寫 比較分析題，這種比較分析是比較少見(jiàn)，難度也很大的，江蘇同學(xué)真是......

“繡花功夫”是用比喻修辭強(qiáng)調(diào)了工作細(xì)致入微，這樣比較的點(diǎn)就確定了，即工作細(xì)致入微的不同層面的差異，具體而言，是目的，效果，態(tài)度不同。

那么答題技術(shù)上，你要能夠根據(jù)資料準(zhǔn)確概括歸納出每一個(gè)層面上的差異，比如目的差異。

再次強(qiáng)調(diào)，所以做題必須重視基本功，扎實(shí)的理解能力才是做題根本，不要和出題人玩答題小技巧，沒(méi)有用。公務(wù)員考試申論基礎(chǔ)精講 未來(lái)可期第3輪 側(cè)重國(guó)考江蘇山東省考

出題人把第一題和第二題結(jié)合了起來(lái)，資料上的重疊導(dǎo)致內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)

結(jié)合出題人第一題給你設(shè)置的準(zhǔn)確識(shí)變，科學(xué)應(yīng)變，主動(dòng)求變的理念，此題要點(diǎn)也應(yīng)該與此高度相關(guān)。

再次印證比較的具體點(diǎn)應(yīng)該是細(xì)致入微的目的，效果，態(tài)度不同。

出題人環(huán)環(huán)相扣步步為營(yíng)，對(duì)考生而言，一步對(duì)則步步對(duì)，一步錯(cuò)則步步錯(cuò)。

比如，如果第一題你只能概括具體措施，那么這道題你就沒(méi)法比較了，這種比較是目的，效果，態(tài)度的比較，而不是具體措施的比較。

你措施概括的再好，就算把資料里的措施都能羅列一遍，字寫成瘦金體，答非所問(wèn)，沒(méi)用。

另外，這種語(yǔ)句解釋＋資料嵌套的方式，2021年國(guó)家公務(wù)員考試就用了，語(yǔ)句解釋題＋對(duì)策題 地方志編纂工作的“冷與熱”并做好工作，江蘇跟得緊啊。

我的批改班會(huì)幫大家舉一反三，細(xì)致打磨，應(yīng)對(duì)難點(diǎn)。

資料采取了正反事例對(duì)比的模式

資料3是正面事例，是正確的細(xì)致入微，資料4是反面事例，是錯(cuò)誤的細(xì)致入微。

對(duì)應(yīng)答題要求中的觀點(diǎn)正確，你要對(duì)正確的肯定贊揚(yáng)，錯(cuò)誤的否定批評(píng)。

注意，一個(gè)隱含難點(diǎn)，資料3中是兩個(gè)事例，而資料4是三個(gè)事例，是出題人少出了一個(gè)事例么？

沒(méi)有少。

因?yàn)楸鹊牟皇蔷唧w措施，而是措施體現(xiàn)的目的，效果，態(tài)度，資料3中兩個(gè)事例足夠了，資料細(xì)節(jié)中可以概括歸納出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。

這就是理解難點(diǎn)，概括歸納不出來(lái)是技不如人，公務(wù)員考試是淘汰賽，金陵不相信眼淚。

明晚八點(diǎn)，柳夫子講道理，申論難點(diǎn)我?guī)屠怼?/p>

參考答案

差別在于是否實(shí)事求是地開(kāi)展工作［目的］。因?yàn)樵械墓九茻o(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確反映河長(zhǎng)信息，不利于落實(shí)責(zé)任，某區(qū)升級(jí)了河長(zhǎng)公示牌［具體事實(shí)］，體現(xiàn)了實(shí)事求是的工作作風(fēng)［積極肯定］，相反，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢查中對(duì)于上級(jí)的批評(píng)，沒(méi)有基于實(shí)際情況說(shuō)明，投機(jī)取巧應(yīng)付檢查具體事實(shí)［消極批評(píng)］。

是否提高了效率［效率］。推行點(diǎn)位長(zhǎng)制和升級(jí)河長(zhǎng)公示牌大大提高了效率［積極肯定］，相反，為了追求復(fù)工復(fù)產(chǎn)率要求企業(yè)反復(fù)參加簽約［具體事實(shí)］，拉低效率浪費(fèi)資源［消極批評(píng)］。

是否主動(dòng)積極開(kāi)展工作［態(tài)度］。推行點(diǎn)位長(zhǎng)制和升級(jí)河長(zhǎng)公示牌都是聚焦關(guān)鍵問(wèn)題，解決問(wèn)題［具體事實(shí)積極肯定］，相反，某地沒(méi)有推廣先進(jìn)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，卻把重點(diǎn)放在應(yīng)付上級(jí)檢查［具體事實(shí)］，是典型的消極工作［消極批評(píng)］。