在孩子沒有聽力問題的情況下，出生后的6-9個(gè)月大的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)對(duì)自己名字做出反應(yīng)。

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希望孤獨(dú)癥孩子也能夠具備這種技能，因?yàn)槁牭阶约旱拿趾竽軌驅(qū)λ俗龀龌貞?yīng)，這是我們?nèi)粘Ｉ钪忻刻於紩?huì)發(fā)生的事情，不管是誰(shuí)只要生活在這個(gè)社會(huì)中都需要具備這項(xiàng)很重要的技能。

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孩子掌握的這個(gè)技能也是作為與他人進(jìn)行社交溝通的一個(gè)先備技能。當(dāng)孩子與家長(zhǎng)在戶外的時(shí)候，如果孩子不能夠聽到自己的名字做出回應(yīng)，可能還會(huì)有危險(xiǎn)存在。

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呼名反應(yīng)訓(xùn)練有前提

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我們教過孩子回應(yīng)，但是沒什么效果是為什么？可能是忽視了這三點(diǎn)：

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1.找到孩子真正的動(dòng)機(jī)

有的孩子喜歡吃某種零食，或者玩某種玩具，那么在做訓(xùn)練時(shí)，這些東西就是他的強(qiáng)化物，可以調(diào)動(dòng)孩子配合訓(xùn)練的積極性。

2.孩子要具備仿說(shuō)能力

要讓孩子對(duì)我們呼名進(jìn)行應(yīng)答，就涉及到口語(yǔ)的能力。因此語(yǔ)言技能中的仿說(shuō)能力，也是進(jìn)行呼名應(yīng)答時(shí)，需要具備的基礎(chǔ)能力之一。

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3.具備眼神關(guān)注的能力
呼名反應(yīng)其實(shí)不一定非要孩子用語(yǔ)言做出回應(yīng)，如果能力稍弱的孩子，訓(xùn)練孩子對(duì)呼名做出動(dòng)作或者有眼神的對(duì)視，也是很有必要的。

我們以無(wú)語(yǔ)言的孩子為范例，要求孩子聽到名字后能眼睛看向叫名者。

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一.將孩子喜歡的物品放在孩子的眼前呼喚孩子的名字

具體操作步驟：

1.呈現(xiàn)孩子喜歡的東西并且叫名；

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2.給予孩子幫助，將孩子喜歡的東西移動(dòng)到孩子眼前10cm左右，孩子看向喜歡的東西，再慢慢移動(dòng)至大人鼻翼前；

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3.孩子眼睛跟著移動(dòng)的物品看向叫名者；

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4.立即將孩子喜歡的物品給孩子，并同時(shí)給予孩子口語(yǔ)表?yè)P(yáng)。

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二.大人在孩子的面前叫孩子的名字

具體操作步驟：

1.大人與孩子面對(duì)面叫孩子的名字；
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2.如果孩子需要幫助，我們給予孩子幫助，即大人拿起孩子喜歡的物品，向孩子進(jìn)行展示，之后孩子眼睛看向物品，將物品移動(dòng)到自己這邊后立即將物品收起來(lái)，通過孩子喜歡的物品吸引孩子看向自己；

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3.孩子眼睛跟著移動(dòng)的物品看向叫名者；

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4.立即將孩子喜歡的物品給孩子，并同時(shí)給予孩子口語(yǔ)表?yè)P(yáng)。

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三.大人在孩子身邊任何方位叫孩子的名字

具體操作步驟：

1.大人在孩子身旁的任何位置叫孩子的名字；
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2.如果孩子沒有辦法直接看向大人，大人可以輕輕拍拍孩子的肩膀，也可以選擇其他方式的輔助；

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3.孩子眼睛看向叫名者；

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4.立即將孩子喜歡的物品給孩子，并同時(shí)給孩子口語(yǔ)表?yè)P(yáng)。

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四.孩子聽到名字做出反應(yīng)后可以執(zhí)行一個(gè)任務(wù)

具體操作步驟：

1.大人與孩子在任意位置叫孩子的名字；
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2.孩子眼睛看向叫名者；

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3.大人給孩子一個(gè)任務(wù)（這個(gè)任務(wù)是孩子已會(huì)的）；

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4.孩子按要求完成任務(wù)；

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5.立即將孩子喜歡的物品給孩子，并同時(shí)給予孩子口語(yǔ)表?yè)P(yáng)。

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