教育心理與教育_研究生課程案例分享第一二講

第一講

知識點：

1 心理學(xué)是研究人的本質(zhì)的。

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2 心理學(xué)是服務(wù)于基層的，是一種創(chuàng)新型的應(yīng)用，將其變成生產(chǎn)力，落地生根，開花結(jié)果。我們要遷移，不是機械應(yīng)用，要創(chuàng)新應(yīng)用。

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3 定位成教育實踐和服務(wù)。

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4 要知道一個樣例不能成為推廣案例的。心理學(xué)不能夠自話自說，需要同行評審，被引用，被關(guān)注，甚至要擁有國際話語權(quán)，要有影響力。所以，我們要向自然科學(xué)借鑒，用數(shù)據(jù)分析的方法。

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5 心理學(xué)在研究因果關(guān)系，心理學(xué)的研究必須精密，入組要可能控制，數(shù)據(jù)要分析。

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6 發(fā)展心理學(xué)，發(fā)展是時間的函數(shù)，發(fā)展心理學(xué)的研究離不開年齡這個變量。

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7 廣義上的發(fā)展，是動物，民族，內(nèi)屬感三個方面。

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8 心理學(xué)就是客觀研究人的心理，是一種行為的科學(xué)，我們從學(xué)術(shù)概念入手，任務(wù)（行為/指標(biāo)）這都是操作定義，我們用操作定義揭示內(nèi)在感受，心理品質(zhì)（內(nèi)潛性）/（學(xué)術(shù)表達(dá)）。

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9 判斷學(xué)術(shù)實驗做的好不好，我們就是在研究實驗的效度（靈敏度），萬萬不可張冠李戴。

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第二講

1 案例探討：個性是否先天？

基本內(nèi)容：《紐約客》一名記者意外發(fā)現(xiàn)了一批被封存的檔案。這個檔案顯示，在20世紀(jì)60年代，一個知名心理學(xué)教授曾進行過一個實驗。實驗內(nèi)容是將同卵雙胞胎棄嬰放置到不同的家庭環(huán)境中生活，以觀察先天性遺傳到底對人類影響有多大。而與這個實驗合作的機構(gòu)?正是路易威斯，而三胞胎正是這個實驗的樣本之一。原來，三胞胎的分離，根本不是意外。而是一場人為干預(yù)控制變量的活人實驗！

問題1：實驗結(jié)論

問題2：是否符合邏輯

問題3：還有更好的實驗方法嘛？

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答案：

1 基本情況

測量方面：對老師等周圍人員調(diào)查，訪談和隱秘拍攝

生理特征

確有穩(wěn)定成分

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2 合理，有計劃性，設(shè)計有前測后測

收養(yǎng)后才出臺收養(yǎng)法，收養(yǎng)成為既成事實，某種意義上沒有違法。

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3 動物代替

或者大數(shù)據(jù)找到個案（不會那么違背倫理性）

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2 知識點：

1 特點

倫理性（不能延誤人的發(fā)展）

客觀性

發(fā)展性

教育行

系統(tǒng)性

理論與實際

一般與個別

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2 行為主義對人類貢獻：內(nèi)心狀態(tài)可以操縱，可以被塑造。

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3 案例分享

不同地位的人，言行不一，我們對其道德判斷是否一致？

目的：橫線部分（歧視/玩笑）是自私 ?無私還是他私？

地位*目的*不同領(lǐng)域/相同領(lǐng)域言行不一

是2*2*2模型

屬于文本案例

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問題：仿照案例進行實驗設(shè)計

二四六年紀(jì)

職業(yè)/學(xué)歷

學(xué)習(xí)期望/收入期望/運動期望

3*2*2

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答案：我們通過情景加以探測，操作有效性（文本情景創(chuàng)設(shè)）

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4 要知道心理學(xué)就是在玩變量，問題/編題十分重要。

參考資料來源：https://max.book118.com/html/2019/0609/8017070064002027.shtm

5 實驗室情景創(chuàng)設(shè)/文本情景創(chuàng)設(shè)。

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6 關(guān)注研究方法（深度理解）

問題怎么提出

用了什么研究方法

研究程序是什么

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7 實驗是有意圖的，怎么操縱的，需要獲取什么數(shù)據(jù)！

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① 橫斷研究：短平快

② 縱向研究：時間在變?nèi)瞬蛔儯粉?/p>

特點是樣本固定，最重要的是多次研究，時間跨度長，變量多

③ 跨文化文獻研究