，其他學(xué)校例如哪些提供職業(yè)和專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)院，則選擇附屬于大學(xué)或者被大學(xué)吞并。相互競(jìng)爭(zhēng)的教育形式，需要找到特定的領(lǐng)域，從而避免競(jìng)爭(zhēng)同一群學(xué)生。

我們?cè)賮碛懻撘幌麓髮W(xué)的專業(yè)于未來從事的職業(yè)之間的聯(lián)系，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)于職業(yè)的認(rèn)知是缺位的，如果我們?cè)诹x務(wù)教育

階段就能讓孩子們了解并明確自己喜歡的職業(yè)，就不會(huì)有高考完倉促又迷茫的選擇了一項(xiàng)不適合自己的專業(yè)而后悔四年的學(xué)生了。

在嚴(yán)格的定義下，并不是所有職業(yè)都能被稱為專業(yè)，我們看到的是一個(gè)連續(xù)光譜

或具有若干特征的連續(xù)體。一個(gè)強(qiáng)大的專業(yè)需要真正的技術(shù)能力，能夠生產(chǎn)可以展示的成果，并且能把技術(shù)傳授給他人，這樣的專業(yè)才能通過控制誰來接受訓(xùn)練而壟斷技能，技能必須足夠困難，必須要通過訓(xùn)練才能獲得，同時(shí)也要足夠可靠，能夠生產(chǎn)出成果，但他也不可太過可靠，因?yàn)槟菢右粊硗庑腥耸烤湍芡ㄟ^成果判斷工作能力，并且通過這種判斷來支配專業(yè)人士。

理想的專業(yè)應(yīng)該有這樣一種技能，它占據(jù)了一個(gè)連續(xù)光譜的中間位置。光譜的一端是完全可以預(yù)測(cè)的成果，另一端則是完全不可預(yù)測(cè)的結(jié)果。一端是水管工和技工的技能，他們無法形成一個(gè)強(qiáng)大的專業(yè)，因?yàn)橥庑腥四軌蚺袛嗨麄兊墓ぷ魇欠癯錾?，另一端是模糊的技能，例如管理政治活?dòng)或看手相，這些工作無法做出壟斷，因?yàn)樗麄儾惶煽浚膊惶厥?，無法成功的通過訓(xùn)練來傳授。其他所謂的技能也許根本就不存在。當(dāng)然，客戶對(duì)這些專業(yè)能提供的服務(wù)有強(qiáng)烈的需要，就能讓從業(yè)人士享有高度的自治

和受到尊重。

與醫(yī)生和律師相比，工程師有一個(gè)具有諷刺性的弱點(diǎn)，在形成支配群體的過程中，最強(qiáng)大的文化資源包含大量引人注目的儀式，特別是在面對(duì)高度情感壓力的情況下。然而工程師面對(duì)的是相對(duì)爭(zhēng)議較小，與情感無關(guān)的任務(wù)，因此也就缺乏一種在政治上和道德上引人注目的文化。更有諷刺意味的是，工程師和技術(shù)員恰恰因?yàn)榧寄艿某晒Χ幱诹觿?shì)，他們的工作成果是非常可靠的，因此就算門外漢也能相對(duì)容易的判評(píng)判他們的工作成果，從而控制這些技術(shù)雇員。另一方面，醫(yī)生和律師之所以對(duì)他們的客戶很強(qiáng)勢(shì)，恰恰是因?yàn)樗麄兊闹委煼桨富蚍梢庖姴⒉灰欢ㄓ行В虼怂麄儗?duì)失效承擔(dān)的責(zé)任也是要小的多。工程師和技術(shù)員的工作是生產(chǎn)勞動(dòng)，醫(yī)生和律師的工作則主要是政治勞動(dòng)，前者生產(chǎn)真正的產(chǎn)品，后者是更多是操控在表現(xiàn)和信任。比起政治領(lǐng)域的不可預(yù)測(cè)和神秘化，恰恰是生產(chǎn)領(lǐng)域的相對(duì)可靠，讓他也相對(duì)回報(bào)較少，即使技能最高的工人也是如此。以上對(duì)于醫(yī)生和律師工作性質(zhì)的評(píng)價(jià)均引自書中教授對(duì)于上世紀(jì)美國(guó)社會(huì)的觀察，其實(shí)我個(gè)人對(duì)于醫(yī)生這個(gè)例子并不贊同，在我看來醫(yī)生不應(yīng)該歸為政治勞動(dòng)中的。

對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，教育只不過是通往一個(gè)非學(xué)術(shù)目標(biāo)的手段而已，都是以就業(yè)為導(dǎo)向。大部分工作技能

是在工作中取得的，如果人們應(yīng)該獲得機(jī)會(huì)去嘗試任何他們想要的工作，那么我們需要的就不是學(xué)校，而是某種能讓人們更容易轉(zhuǎn)換工作的機(jī)制。

可是，對(duì)于文憑的社會(huì)輿論是有些消極的，其實(shí)文憑作為一種硬通貨，它本身的存在是沒有對(duì)錯(cuò)好壞的，我們對(duì)于文憑的無奈與抱怨是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人不是通過文憑獲得資源的群體，換成金錢就比較容易理解，世界首富會(huì)仇富嗎？

在法律上來看文憑主要有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，第一，文憑學(xué)校繼續(xù)存在的原因，在我們追求文憑的過程，不論主動(dòng)還是被動(dòng)的，都提高了文化水平。第二，文憑能夠?yàn)閭€(gè)人克服經(jīng)濟(jì)不平等的鋪平道路，在現(xiàn)代來說，是實(shí)現(xiàn)階級(jí)流動(dòng)的最主要的手段，讀書改變命運(yùn)到現(xiàn)在也不過時(shí)。為了進(jìn)入研究生院，學(xué)生們有在大學(xué)里獲得好成績(jī)的壓力，這對(duì)他們真正的學(xué)術(shù)興趣也也有類似的影響。