ST（I）、NF、ST（J）主次顛倒、本末倒置
世保觀點(diǎn)：
看完六十四型mbti性格測試報(bào)告，你原本是解決執(zhí)行力和惰性的問題，你經(jīng)過一天對性格測試報(bào)告的琢磨和思考，發(fā)現(xiàn)真正要解決的問題是性格的主次顛倒和本末倒置，或許是這兩個(gè)問題使你近年的狀態(tài)很煎熬。
你在十六型MBTI性格測試中是ST（I）、NF、ST（J），NF活潑是你的主導(dǎo)性格，ST（I）穩(wěn)重是你的次級性格，ST（J）穩(wěn)重是你的抗壓性格。主次顛倒是指次級性格取代主導(dǎo)性格，在這種情況下，你的學(xué)習(xí)執(zhí)行力會存在問題，盡管你會使用次級性格ST穩(wěn)重的潛能，先做計(jì)劃，然后按計(jì)劃完成任務(wù)，你會發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)完成有困難，或者完成情況不理想，主要原因是沒有使用你主導(dǎo)性格NF活潑的潛能，NF活潑有表達(dá)力、ST穩(wěn)重有執(zhí)行力，若是先表達(dá)再執(zhí)行，學(xué)習(xí)效果會更好，若是不表達(dá)、光執(zhí)行，你的學(xué)習(xí)能力會受限，而且會懶惰。
對你而言，充分調(diào)動你主導(dǎo)性格NF活潑的學(xué)習(xí)主動性和積極性，是你需邁出的第一步，NF活潑是關(guān)系導(dǎo)向，需向朋友表達(dá)，以輸出促進(jìn)輸入，贏得朋友的關(guān)注和賞識，再啟動你次級性格ST穩(wěn)重的優(yōu)勢，追求完美、關(guān)注學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，是你能自覺邁出的第二步。ST穩(wěn)重是任務(wù)導(dǎo)向，學(xué)習(xí)不僅有執(zhí)行力，而且有獨(dú)立性，走好了這兩步，即使你突然出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，你應(yīng)對任務(wù)壓力，會沉著冷靜，查漏補(bǔ)缺，這是基于你的抗壓性格是ST穩(wěn)重。
本末倒置是指抗壓性格取代主導(dǎo)性格，若你應(yīng)對壓力是針對人，而不是針對事，會出現(xiàn)抗壓取代主導(dǎo)的情況，在這種情況下，你可能會挑剔和批評人。
主次顛倒、本末倒置，可能有歷史原因，在你生命成長的早期，基于你父母均是任務(wù)型的ST穩(wěn)重，你是人際型的NF活潑，父母可能會把你作為任務(wù)型的ST培養(yǎng)，沒有考慮到你是人際發(fā)展方向，父母可能以為你是任務(wù)發(fā)展方向，任務(wù)型的父母會以任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)來衡量你的對錯(cuò)，可能不怎么考慮你的關(guān)系需求和感受。
主次顛倒和本末倒置使你近年很煎熬，學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，找到了原因，問題就解決了一半，你不能責(zé)怪父母的錯(cuò)，是中國家庭教育元素的缺失，導(dǎo)致上一代人的育兒方式出現(xiàn)了偏差，你可以從性格學(xué)的角度做角色扮演和換位思考，假設(shè)你是ST穩(wěn)重主導(dǎo)的家長，若你沒有性格知識，你在培養(yǎng)孩子時(shí)也會以任務(wù)為導(dǎo)向，如果你的孩子是NF活潑主導(dǎo)。一句話，性格教育是基礎(chǔ)，能力教育的培養(yǎng)需建立在性格教育的基礎(chǔ)上。
