今天來(lái)分享一些東北師范《德育與班級(jí)管理》22年相關(guān)練習(xí)題，希望能對(duì)大家有所幫助！

1、提出道德認(rèn)知發(fā)展階段論，并用“道德兩難法”研究?jī)和赖潞徒逃龁栴}的教育家是（科爾伯格）。
2、狹義的德育指（道德教育）。
3、（）通過(guò)“對(duì)偶故事法”的觀察實(shí)驗(yàn)，把兒童的品德發(fā)展劃分為四個(gè)階段。
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4、初中生倫理道德發(fā)展具有（），品德心理中自我意識(shí)成分明顯。
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5、品德是由（）、道德情感、道德意志和（）有機(jī)構(gòu)成。
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問答題

1、簡(jiǎn)要回答科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論的“三種水平六個(gè)階段”。
答：科爾伯格編制“道德兩難故事”作為兒童道德判斷的工具，在兒童道德判斷的發(fā)展方面提出了3種水平和6個(gè)階段。即前習(xí)俗水平包括懲罰服從取向階段、相對(duì)功利取向階段；習(xí)俗水平包括尋求認(rèn)可取向階段和遵守法規(guī)取向階段；后習(xí)俗水平包括社會(huì)契約取向階段和普遍倫理取向階段。

2、簡(jiǎn)要回答德育過(guò)程的基本規(guī)律。

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3、簡(jiǎn)要回答中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)。

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