真正意識到，孩童是精靈的化身，創(chuàng)新的代名詞，是我在教這些孩童教手工課的時候。

我負(fù)責(zé)教5個班級，到目前為止已經(jīng)上了3個班的課，內(nèi)容是教他們用衍紙做不同的東西，并以小組的形式進(jìn)行，其中提供了不同的作品給他們參考，包括金魚，貓頭鷹，跳芭蕾的小女孩，不同類型的花等等，本以為他們會模仿這些模板進(jìn)行制作，然而我大錯特錯，除了教他們的基本操作，他們就自行娛樂，一節(jié)課下來，我回頭看其他組的作品，他們的作品很新奇，卻又是那么的栩栩如生。按照我們的常識，我們主要教平面版的衍紙制作，一組小男生卻打破了常規(guī)，完成一個3維的作品不，在我眼里，這是一個巨作-------一個手持長劍的炫酷的機(jī)器人，周圍還編制了一些卷卷的東西，后來他們說，這個機(jī)器人很厲害的，一揮長劍，氣勢如虹，周遭就起了龍卷風(fēng)……，我不得不佩服他們的想象力，還有一個孩子做了一個七彩斑斕的作品，看著又像魚，又像一個人，卻又像嶺南師范學(xué)院里“問渠”作品，隊友卻喟嘆此乃畢加索的想象力。孩子們，你們的思維高度是我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的呀！

反觀我自己，只運(yùn)用現(xiàn)有的常識進(jìn)行，突然間覺得常識會扼殺一個人的想象力，我驚嘆孩子們獨(dú)一無二的鄉(xiāng)下管理與創(chuàng)造力。

謝謝孩子們，你們給我上的一堂精彩的課，雖然我卻是你們的老師……

（供稿單位/法政學(xué)院團(tuán)委“三下鄉(xiāng)”社會實踐隊 撰稿/甘亦苗）

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