真理與謬誤之間從來沒有不可逾越的鴻溝。世事無絕對，何來絕對的對與錯(cuò)。

今天，我們隊(duì)伍在基地組織初一新生進(jìn)行了一屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。我被分配到初一（3）班協(xié)助管理班級(jí)秩序，保證運(yùn)動(dòng)會(huì)有序的進(jìn)行。一個(gè)上午的管理工作下來，嗓子完全啞掉，頭暈?zāi)X脹，兩條腿像灌了鉛一般。班級(jí)里的女生比較聽從老師指揮，全程比較有秩序地參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目，與男生形成鮮明的對比：大部分男生都不服從老師的指揮，擅自離隊(duì)，亂丟垃圾，在老師教育的時(shí)候仍然嬉皮笑臉無關(guān)緊要。中午回宿舍休息的時(shí)候，陽潔開玩笑地說道：“應(yīng)該給他們一頓胖揍，可能這樣才能制服他們，讓他們知道我們是文武雙全的。”

班級(jí)里面的大部分男生軟硬不吃，訓(xùn)斥照樣嬉皮笑臉，講道理左耳進(jìn)右耳出，原來是什么樣子教育之后還是什么樣子，給班級(jí)管理造成了極大的難度。這種行為在我們這種教育者的眼中是不正確的，是需要糾正的。但是在這些同學(xué)的觀念里，服從老師管理或者接受老師教育是他們?nèi)后w當(dāng)中的loser，是要被群體當(dāng)中的其他個(gè)體所嘲笑的，所以即使內(nèi)心曾經(jīng)被老師說服，在原來群體伙伴的嘲笑之下，走回原來的老路。

我們相互了解的時(shí)間只有短短的時(shí)間，我們現(xiàn)在仍然不清楚我們對這群孩子的教育是否真的能夠幫助他們走上“正確”的道路，且行且探索。

（供稿單位/法政學(xué)院團(tuán)委“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì) 撰稿/黃河清）

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