這是一個(gè)信仰缺失、目標(biāo)迷失的時(shí)代。

有信仰的人，凡所作所為多有顧忌，如像我的先祖母，她相信舉頭三尺有神靈，從來不敢做虧心的事；沒信仰的人他天不怕地不怕，昧心事敢干，昧心錢敢賺，為了烤自己的土豆可以燒掉別人的房子。沒信仰的人很讓人害怕，所謂魔鬼是也。當(dāng)前的社會(huì)大概是沒有信仰的，是一個(gè)魔鬼的世界。

教育本應(yīng)影響社會(huì)、改變社會(huì)，而當(dāng)今的教育是適應(yīng)社會(huì)潮流，投合社會(huì)胃口，迎合無序競(jìng)爭(zhēng)、助長(zhǎng)野蠻競(jìng)爭(zhēng)、取媚世俗。一批批迷失自我、迷失目標(biāo)的學(xué)生走向社會(huì)，社會(huì)能健康嗎？

在當(dāng)今，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)一致的目標(biāo)是：努力拼搏——考重點(diǎn)初中——考重點(diǎn)高中——考重點(diǎn)大學(xué)——將來找個(gè)好工作。所謂好工作就是當(dāng)公務(wù)員。這個(gè)目標(biāo)是從小學(xué)一年級(jí)到高三，12年一貫制的，12年的強(qiáng)化，12年的努力，考上大學(xué)了，目標(biāo)完成了，就等著找好工作了。大學(xué)成了目標(biāo)，大學(xué)教育也就只能如此了。而更多的人沒有實(shí)現(xiàn)考重點(diǎn)高中的目標(biāo)，更沒有實(shí)現(xiàn)考重點(diǎn)大學(xué)的目標(biāo)，帶著失敗的心態(tài)走向社會(huì)，開始人生，這個(gè)社會(huì)能不出問題嗎？

當(dāng)今的教師是為了飯碗而教的，沒有社會(huì)良知，沒有社會(huì)責(zé)任。你說他沒責(zé)任，他跟你急，他執(zhí)行學(xué)校、上級(jí)教育行政部門的意圖，那是100%，拼命布置作業(yè)，拼命抓學(xué)生學(xué)習(xí)，抓得學(xué)生沒時(shí)間玩，抓得學(xué)生睡不足覺，口中念念有詞，分?jǐn)?shù)，名次……他全然不管他的學(xué)生大多數(shù)是必須要做工、農(nóng)、兵的。社會(huì)分工決定了大多數(shù)要成為普通勞動(dòng)者，而不可能都成為人上人。我們老師全然不管這些，他的責(zé)任就是分?jǐn)?shù)、名次、作業(yè)。其實(shí)老師已經(jīng)變態(tài)了，教育變態(tài)了，社會(huì)變態(tài)了！

一提到素質(zhì)教育，校長(zhǎng)、老師們一致的認(rèn)識(shí)是沒有分?jǐn)?shù)、考試考不好哪來的素質(zhì)？素質(zhì)就是考試分?jǐn)?shù)！太可悲了！我想到了魯迅先生的“救救孩子！”可惜已經(jīng)沒有人能發(fā)出呼喊！誰還相信魯迅？這是一個(gè)視魯迅為狗屎的時(shí)代！( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

烏乎！

（后記：為什么舉國(guó)學(xué)子都擠公務(wù)員這座獨(dú)木橋？其實(shí)就是收入分配不公問題。同為職員，同為白領(lǐng)，普通公務(wù)員與企業(yè)職員的實(shí)際待遇相差何止5倍？有差別本無可厚非，但差別太大，就造成了社會(huì)不公。）

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