細雨紛飛，似乎這就是一個多雨的季節(jié)，風(fēng)里仍然帶著絲絲的涼意，別人都說應(yīng)該感謝雨的到來，因為它曾滋潤過干旱的云南，可是又是為什么，連連暴雨，讓那么的城市深受洪災(zāi)之害？這些沒有預(yù)警的自然災(zāi)難，頃刻間讓生命變得更加脆弱，讓世事變得更加無常，這到底是怎么了？

一直都相信這個世界上最純真的莫過于孩童，天使般的笑容和仍奶聲奶氣的聲音，讓深愛的人們永遠也感覺疼不夠，可是為什么還有人性泯滅的部分群體對著可愛的孩子揮刀相向，他們的人生才剛剛開始不是嗎？他們還沒有來得及在這個世界上酸甜自知不是嗎？所謂“冤有頭、債有主”，就算對這個社會有再多的不滿，那也不可以隨意的侵占別人的生命不是嗎？況且那還都只是手無寸鐵的孩子啊，誰都知道生命的可貴，有此生沒來世，好死還不如賴活著呢，為何就不能好好的珍惜自己，尊重別人呢？這到底是怎么了？

還記得小時候，幼小的心靈里深深的崇拜著警察，那時候的兒歌里也會有警察叔叔，腦袋里深深的記得“有困難，找警察”，可等我們長大了，卻發(fā)現(xiàn)事實不盡如此，仍然會有保衛(wèi)國家和人民的最可愛的人解放軍，仍然有日日夜夜守護在抗災(zāi)前線最樸實的人，可是為什么網(wǎng)絡(luò)上一篇又一篇報導(dǎo)的矛頭指向了最光輝的職業(yè)中的某些群體，一個又一個陰暗面暴露在大眾視覺里，為何讓我們想到的是曾經(jīng)人民安全的守護者，如今卻變成是吃著人民的飯卻作威作福作踐著人民的人。這到底是怎么了？

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是形容人類靈魂的工程師—老師這一職業(yè)，在心底也認為學(xué)校是最純潔的地方，可是隨著時代的發(fā)展和進步，似乎一切都在慢慢的改變著，老師和學(xué)生之間的因果關(guān)系似乎表現(xiàn)的很明顯，一就是學(xué)生當(dāng)老師的話為耳邊風(fēng)，所以老師予以責(zé)罰；二是老師責(zé)罰，學(xué)生小則起訴，大則以死銘世。最終出現(xiàn)的情況是學(xué)生不在那么的尊師重道，而老師看到學(xué)生打罵皆無法下手，甚至都有點“心里畏懼”，或許心想你們只是我的學(xué)生，又不是我的誰，我惹不起我還躲不起嘛，如此教育該會變得怎樣？難道這就是社會發(fā)展過程中隱形的悲哀和無奈？這到底是怎么了？

物質(zhì)的提升和發(fā)展，讓生活變得越來越好，可是心里的脆弱、凌厲、尖銳卻越演越烈，讓世界充滿愛真的只是說說而已的嗎？為何物質(zhì)提升了，精神產(chǎn)業(yè)卻又下降了呢？

早已經(jīng)沒有了傳說中的世外桃源，至少可以期待一個寧靜的社會，給予缺少愛的人多點關(guān)心，多點愛護，給予生活在底層的人們多點力所能及的幫助，不戴著有色眼鏡看人，這樣會不會好點？很多時候我們都知道“己所不欲，勿施于人”的道理，如此，這樣會不會和諧一點？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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