常聽(tīng)到有的家長(zhǎng)這么說(shuō)：“我小的時(shí)候，沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，曠課?，F(xiàn)在過(guò)得不好。孩子你，得吸取教訓(xùn)，刻苦學(xué)習(xí)。”

這話(huà)，乍看，沒(méi)有什么毛病，仔細(xì)想想。覺(jué)得有點(diǎn)不合乎孩子的思維。因?yàn)楹⒆拥牡谝蝗卫蠋?，就是家長(zhǎng)?！凹热患议L(zhǎng)可以不好好學(xué)習(xí)，我為什么不能呢？我為什么就得被要求認(rèn)真、刻苦，甚至別的孩子玩的時(shí)候，我得學(xué)習(xí)呢？”這想法很符合孩子的心理。

既然老師可以做的，學(xué)生就可以做。這時(shí)后的家長(zhǎng)的老師的榜樣的一面，孩子是很容易學(xué)習(xí)的。

說(shuō)得再生動(dòng)的切身體驗(yàn)，也感動(dòng)、激勵(lì)不了孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)。一種副作用在無(wú)聲的產(chǎn)生了。家長(zhǎng)的形象不再高大，說(shuō)話(huà)的力量在減輕。只因?yàn)楹⒆涌吹降氖腔疑蛘吆谏臇|西。他沒(méi)有能力辯證地去汲取去拋棄。

而同樣的情況，訴說(shuō)家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有條件上不起學(xué)，而缺少知識(shí)，使得現(xiàn)在的生活不如意。或者在多么艱苦的條件下學(xué)習(xí)，克服了很多困難學(xué)習(xí)。結(jié)果是環(huán)境不允許才沒(méi)學(xué)好。這時(shí)，孩子感受到的是：自己的富有，自己的幸運(yùn)，該珍惜自己所擁有的和創(chuàng)造更多的條件，才能回報(bào)和彌補(bǔ)自己的家長(zhǎng)的缺憾，完成家長(zhǎng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。覺(jué)得是自己的使命，是自己應(yīng)該的。

這樣的教育，這樣的影響，是紅色的，是亮的，是積極的。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

即使不是每個(gè)家長(zhǎng)都有亮的經(jīng)歷，也該給孩子一片積極的，亮的教育底色。多一些正面的影響，榜樣占據(jù)純真的心里。而不是讓孩子誤以為自己有了錯(cuò)誤的想法。

讓孩子有信心，去開(kāi)創(chuàng)自己的天地，有理由去繪制自己的理想藍(lán)圖。

給美好的孩子的未來(lái)，打個(gè)亮的、積極的、白的底色吧！

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