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五年級語文上冊第一單元《爺爺?shù)膲簹q錢》教學設計

教學目標
　　1.從爺爺三次給“我”壓歲錢的情景中，感悟爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?br/>　　2.有感情的朗讀課文，了解年俗文化。
　　3.學會12個生字，能認讀6個生字。能選擇印象深刻的段落背下來。
教學重難點
　　1理解爺爺說的話的深刻含義，從爺爺?shù)恼Z言中感受對“我”的關愛和深切體會。
2在學文中產(chǎn)生良好的情感體驗，從而懂得生活的哲理。
教學過程
　　第一課時
一、談話導入
　　1、同學們，過春節(jié)你們一定能收到壓歲錢。
　　2、有這樣一位爺爺，他給孫子壓歲錢的方式與大家的不同。這就是我們今天要學的課文。補充板書后出現(xiàn)課題：爺爺?shù)膲簹q錢。
二、初讀文章
　　1、用你喜歡的方式閱讀課文
　　要求：讀準字音，讀通句子。
　　2、小組朗讀互查字詞
　　要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。并把個別不認識的字通過小組成員的幫助能夠正確認讀。
三、細讀文本
　　學生自主讀書，教師巡視檢查。
　　交流：
　　(1)爺爺望著我意味深長地說：，“以后你長大了，記住，自己的錢在自己身上裝著呢!”當時對爺爺?shù)脑捤贫嵌?，似懂非懂是什么意?“我”懂了什么?不懂的是什么?
　　(2)爺爺為什么要把壓歲錢藏在雞窩里，菜園里，“我”的身上?他的良苦用心是什么?
　　(3)爺爺想說而未說出的話是什么?
　　(4)母雞、土地和我是爺爺最寄希望的對象了。爺爺?shù)南Ｍ烤故鞘裁?
　　隨機板書：良苦用心想說而未說出
　　四、精讀文本
　　1．每次爺爺給我壓歲錢時都說了什么話，他想說而未說出的話是什么呢?請同學們讀讀課文2―6自然段，畫出爺爺說的話，并聯(lián)系第7自然段“咀嚼”一番，看看我們能“咀嚼”出什么來，寫在句子的旁邊。
　　2．學生自讀，批注。
　　3．交流。教師點撥引導。)
　　板塊一：7歲那年
　　(1)隨著學生交流出示：爺爺走過來對我說：“孩子，這錢是賣雞蛋攢下的．去抓一把米來，喂喂這幾只雞!”
　　(2)引導學生：聯(lián)系第7自然段中“靠養(yǎng)幾只雞換零花錢，在20世紀70年代里，實在是農(nóng)家生活的寫照”，抓住“攢”感受零用錢的來之不易。
　　從課文的描寫中，你感受到那個年代是個怎樣的年代?教師相機介紹當時的社會背景。
　　(3)小結(jié)：爺爺叫我給雞喂米其實是想告訴我――農(nóng)家零用錢來之不易。是雞使我們的生活好了一點點，雞是我們的希望。
　　(4)有感情地朗讀爺爺說的話。(借助感嘆號猜測爺爺當時的心情，讀好爺爺說的話。)
　　板塊二：10歲那年
　　(1)從爺爺“慢慢蹲下身”讓你想到了什么？
　　(2爺爺為什么不直接告訴我――壓歲錢在什么地方，而要叫我去量，去扒呢?這又讓你想到了什么?
　　(3)小結(jié)：是土地讓我們有了菜，有了五谷雜糧，土地是農(nóng)民的命根子，我們要靠土地、靠自己勤勞的雙手去生存。
　　板塊三：12歲那年
　　(1)隨著學生交流出示：爺爺望著我意味深長地說：“以后你長大了，記住，自己的錢在自己身上裝著呢!”
　　(2)爺爺把最大的希望寄托在我的身上，爺爺?shù)南Ｍ鞘裁茨?“自己的錢在自己的身上”，這里的錢單單指錢嗎?(能力、前途、命運等)
　　(3)小結(jié)：這就是爺爺?shù)脑?，他是想告訴我，要通過自己的努力，掌握本領，才能創(chuàng)造美好的生活。
　　(4)有感情地朗讀爺爺說的話。(結(jié)合“意味深長”理解讀)

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