真題：

名詞解釋

1.活動課程

2.教材

3.相對性評價

4.最近發(fā)展區(qū)

5.自我概念

?

簡答題

1.個人本位論和社會本位論。

2.簡述我國基礎教育三級課程的內涵。

3.品德的構成要素，通過這些要素，進行德育工作的方法是什么。

4.如何用班杜拉社會學習理論幫助學生樹立有效榜樣。

5.技能的練習過程對教育教學的啟示。

?

論述

1.?材料：考考考教師法寶，分分分學生命根，一個差生努力取得好成績，老師懷疑他是抄的！

論述傳統(tǒng)學生評價存在的問題
2.材料：重點班分班
（1）心理發(fā)展的特點和分析分班的影響。
（2）根據(jù)分班，談一談因材施教。

作文

勞動教育的現(xiàn)實價值和實施途徑

(勞動教育的精神、問題、實施)

?

解析：

諸位同學，下面我們?yōu)榇蠹医庾x一下2021年青島大學333真題，我覺得青島大學的題出的非常有水平。

一、名詞解釋

1.活動課程

2.教材

3.相對性評價

4.最近發(fā)展區(qū)

5.自我概念

好，我們來看名詞解釋，目前我們搜集到的是5個?；顒诱n程、教材、相對性評價、最近發(fā)展區(qū)、自我概念。

這些里面大家覺得難的是自我概念，自我概念出自于弗洛伊德，而它不在我們大綱范圍之內，這就導致大家可能在這個題上答的會不太好，這個題也答不好，是大家共同答不好，不要有什么擔心、難過的。

二、簡答題

1.個人本位論和社會本位論。

2.簡述我國基礎教育三級課程的內涵。

哪三級課程呢？國家課程、地方課程、校本課程。

3.品德的構成要素，通過這些要素，進行德育工作的方法是什么。

品德的構成要素，我們把品德的構成要素知情、意、行來談一談，進行德育的方法，德育的方法應當就有很多了，就看你們有沒有背。

4.如何用班杜拉社會學習理論幫助學生樹立有效榜樣。

觀察學習理論。

5.技能的練習過程對教育教學的啟示。

第5個題我才覺得你們有可能沒答好，技能的練習過程對教育教學的啟示。下面大家來看，這是我們的解析，解析當中練習的過程，我們講了一個練習曲線，他給了我們哪些啟示？由此可見，練習成績可以提高，而且還會出現(xiàn)高原現(xiàn)象，練習還會出現(xiàn)成績的起伏現(xiàn)象，練習中有個別差異，其中每一個現(xiàn)象里面我們又分為了小點去描述它。

?

所以整體我覺得333教育綜合的內容，讓我感覺這道題我們找到了源頭，應當也能答得上。正因為他有差異，我們老師才因材施教，這是啟示。正因為他有高原現(xiàn)象才獲得老師的鼓勵，以及短暫的休息，大家說對不對？

三、論述

1.材料：考考考教師法寶，分分分學生命根，一個差生努力取得好成績，老師懷疑他是抄的！

論述傳統(tǒng)學生評價存在的問題。

這是一道熱點題。這和我們講的熱點班的第一個熱點——教育評價改革有關系，大家可能一看我這個PPT，尤其是凱程的學生就馬上知道我們上課講了什么，這些PPT你都很熟悉。

青島大學就是要讓你來分析傳統(tǒng)教學的5破5立，尤其在學生上只用分數(shù)的方式來評價學生是不對的。所以我們要樹立新的評價方式，把我們國務院的新的評價方案給同學們公布一下，尤其在學生評價上來談就行了。

2.材料：重點班分班

（1）心理發(fā)展的特點和分析分班的影響。

（2）根據(jù)分班，談一談因材施教。

我們來看如果分重點班，我們如果被分到了重點班里，就會可能會驕傲，也可能會自豪。那么沒有分到重點班會失落，會自卑，這是不是我們心理的一個特點？那么我們再來看一看分班當中談談因材施教，分班等于一個分組，教學當中的外部分組，外部分組就是說我們要根據(jù)學生的成績打亂原來的班級，重新按照學生成績來分組。

我們不能說分重點班就一點好處都沒有。至少它把具有相同學習速度、效率的學生放到了一起，那么重點班就可以加強自學，加強探究性學習，更多的讓學生自主學習，甚至老師可以教有難度的知識。

那么我們再看一看咱們常規(guī)班，如果分成常規(guī)班的話，就會控制速度，讓學生便于理解，這就是種使用學生因材施教的方式。要根據(jù)學生的學習水平和特點，分別進行教學，恰恰體現(xiàn)了因材施教。所以分重點班要一分為二的看他，一方面或許會為學生沒有分到重點班帶來自卑，或許也會激勵學生學習，以及雖然重視了量的評價方式，但是也有利于因材施教。

四、作文

勞動教育的現(xiàn)實價值和實施途徑(勞動教育的精神、問題、實施)

同學們，這是一個作文題，你不能寫一頁，你得整到兩頁，甚至三頁。一般可能需要兩頁到兩頁半。說到勞動教育，老師，你這不第三個熱點就完全在講勞動教育嗎？今年出勞動教育的學校特別多，你把我們勞動教育里面講到的含義、問題以及如何做，全部答上去就可以了。

老師，現(xiàn)實價值談的是什么？談的是勞動教育的意義。這里的精神其實談的也是意義，我們在熱點班當中也介紹過了，我這里就不再做全面介紹了。這樣我給大家看一眼，稍等等，我給大家翻一翻。勞動教育、勞動教育的內涵，勞動教育的精神與意義或者價值，勞動教育的理解的錯誤之處，忽視勞動教育的成因及問題。還可以看如何做好勞動教育，我們分了好幾頁都在談，我希望大家通過我們上課的講解，能談個兩三頁，絕對沒有問題。

?

說到這里，第一個論述題教育評價我們講過了，重點班這個就是因材施教，可以說大家稍作組合就能答題，要結合實踐去想。勞動教育又是我們的熱點題，我覺得這個題你應當是做的很好的，做題是很順手的。可見青島大學也很喜歡在熱點上進行出題，希望學生們發(fā)揮的好。如果要給青島大學的卷子評價一下難度級別，我們以1表示最簡單，10最難。那么青島大學的難度在9。老師還有哪個學校到9了？北大、北師大。

好，老師我明白了，說明青島大學出題在今年非常有水平，希望同學們答得好。拜拜。