去大學(xué)給學(xué)生作演講的時候，按照學(xué)生的年級、專業(yè)、所在的學(xué)校以及校領(lǐng)導(dǎo)要求的不同，我每次演講的內(nèi)容會做一些相應(yīng)調(diào)整，但是“畢業(yè)了，你們?nèi)匀灰粺o所有”這段內(nèi)容是不會改的，盡管我知道這樣的犀利用語是學(xué)生乃至老師都不會從心底里接受，我還是深信不疑的站在講臺上慷慨激昂地直抒己見。

“終于熬成婆啦！”這是每一位大學(xué)生在畢業(yè)前都會由衷地從內(nèi)心深處發(fā)出的吶喊。我也有過這樣的曾經(jīng)，但是30年前從大學(xué)到社會的過度雖然說不上能做到無縫連接，不過還是做到了光滑的過度。學(xué)生沒有像現(xiàn)在的好高騖遠，企業(yè)沒有像如今的急功近利，浮躁更不是當(dāng)時社會的主流。而30年后的今天，大學(xué)和社會簡直成了冰火兩重天。

蘭德爾?品科特曾經(jīng)出版了一本書，書名《CAMPUS?CEO》。書中作者回憶了自己是如何走出黑人貧民窟，成為在校期間的CEO。尤其令他自豪的是在百萬人的角逐中勝出，成為了美國國家廣播公司（NBC）真人實況秀《學(xué)徒》欄目主持人特朗普的接班人。品科特的這本書在我國翻譯出版了，書名譯成《我是特朗普的接班人》。

倘諾你是畢業(yè)于外國語學(xué)院英語系的學(xué)生，你會將《CAMPUS?CEO》翻譯成《我是特朗普的接班人》？讀書期間老師一定教過你翻譯可以是直譯，也可以選擇意譯。你不覺得這本書名“意譯”的有些天馬行空嗎？你大學(xué)的老師一定也是這樣認為的。但是，我直白地告訴你，我就是沖著這本書名才買下了這本書。中國沒有讀者會知道品科特是何許人也？唐納德?特朗普則不然，他是美國地產(chǎn)大亨、傳媒巨臂，是大家熟知的一位成功人士。借著名人的光環(huán)，把書賣出去，這才是硬道理。

這就是你將面臨的社會，這種思維方式在學(xué)校是很難得到老師教導(dǎo)的。學(xué)校的老師和如今社會上的“老師”完全是出于兩個門派。不懂得商場上的游戲規(guī)則，搬弄著學(xué)校的那點知識，就想在社會上生活，那是死得多活得少。

我曾經(jīng)服務(wù)于一家藥業(yè)上市集團。除了通過獵頭公司引進一些高管人才以外，我每年都要招聘相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生。進入公司后，這些學(xué)生就被“撒落”在不同的部門，讓他們做著一些“跑龍?zhí)住钡幕顑海瑥闹锌疾焖麄兊哪芰透线m的崗位。遺憾的是在這個實習(xí)期中被淘汰的往往是一些畢業(yè)于名大的高材生。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

幾十年的讀書生涯，比常人更多地付出，使這些高材生積蓄了讓人羨慕的“能量”，迫不及待地渴望有一個表現(xiàn)的舞臺，成了這批學(xué)生的通病。對于公司安排他們“跑龍?zhí)住钡挠靡?，誤讀為懷才不遇，是在揮霍他們的青春。

在一次我主持的營銷會議上，正當(dāng)與各區(qū)域經(jīng)理就季度銷售指標(biāo)是否在原來的基礎(chǔ)上再提升一個點的問題上辯論的不可開交的時候，一位陌生的年輕人站了起來，鏗鏘有力地喊出了這么一句話：“銷售指標(biāo)不是來完成的，是用來超越的?！?空氣瞬間地凝固了，所有在場的人被這突如其來的“狂話”震暈了，說心里話也包括現(xiàn)場的我。隨后這位白面書生，滔滔不絕地列舉了許多成功的案例，并胸有成竹地對市場現(xiàn)狀、競爭對手、價格的優(yōu)勢、終端客戶的心里等進行了詳盡地剖析，儼然像一位教授在給自己的學(xué)生授課。

身邊的營銷總監(jiān)向我介紹了他。他姓李，畢業(yè)于北京一所著名大學(xué)，主修市場營銷，進公司市場部也只有三個月的時間。

初生牛犢不怕虎的他，用一股年輕人特有的激情燃燒著大學(xué)期間積蓄的“能量”，顯然他是有準(zhǔn)備的，想用今天的表現(xiàn)來盡早的結(jié)束“跑龍?zhí)住钡默F(xiàn)況，并挑戰(zhàn)他的前輩。這次會議上他成功地扮演了一名主角。

第二季度的營銷會議如期召開，上次會議的主角小李，他沒有出現(xiàn)。會后我知道他被辭退了，這名語出驚人的小李三個月沒有成交一筆業(yè)務(wù)。

我很為他感到可惜，如果不急于求成，認識到自己的一無所有，學(xué)著做一名虛心的聆聽者、腳踏實地的實干者、耐得住時間的沉默者，經(jīng)過一段時間的沉淀小李一定會成功的。同時也為公司的短期行為感到惋惜，小李應(yīng)該是一塊可以雕琢的“好料”??！

小李在我的眼前消失了，可是社會上的小李們還存在，而且是與日俱增。浮躁的社會將生活在這個社會中的每一個人都染成了一顆浮躁的心。其實不然，恰恰相反，是每一個浮躁心態(tài)的人將這個原本可以和諧的社會推入了浮躁。

社會上的小李們沒有意識到社會本身也是一所大學(xué)，在這所大學(xué)里，同樣有著老師，他們就在你身邊的同仁，沒有年齡的差別、沒有職業(yè)的差別、沒有學(xué)歷的差別，能者為師；在這所大學(xué)里，同樣有著教材，它們出現(xiàn)在你每天的聽、視、嗅、味、以及感悟之中。

我國教育體制培養(yǎng)出來的學(xué)生，融入社會的資本積累幾乎為零。也許你會說：“畢業(yè)之前，我們生活在學(xué)校，難道學(xué)校不是社會的一個組成部分嗎？”沒錯，你確實不是生活在外星球，問題是你在校期間，只是以身體的局部器官在觸摸著社會，比如說，動用了你的視覺、聽覺或者嗅覺。要知道視覺是有誤差的，聽覺是有片面的，嗅覺是帶有個人愛好的。你缺乏的是用身體去感悟、用心靈去碰撞這個社會的經(jīng)歷。

四年來在學(xué)校老師的教導(dǎo)下，你們確實學(xué)到了不少理、工、文等學(xué)科的基礎(chǔ)知識，遺憾的是老師沒有教會你們?nèi)绾螒?yīng)運這些知識去解決問題的方法，也就是說，你們是有著知識，卻沒有運用這些知識去解決職場上問題的能力和經(jīng)驗。

商場上的游戲規(guī)則是怎樣形成的？人脈網(wǎng)絡(luò)是如何編織的？具有戰(zhàn)斗力的團隊是怎樣煉成的？商品是怎樣流通的？……諸如此類的“為什么”有成千上萬，你能解答嗎？

社會考量你們的不是看你擁有多少書本知識，而是看你擁有多少解決問題的能力和具體的動手能力。比如，對決策的理解能力、工作的執(zhí)行力、失控局面的控制能力（平息突發(fā)的爭端、化解尖銳的矛盾、應(yīng)對不合理的述求）、人脈經(jīng)營的能力、與團隊合作的能力、新產(chǎn)品開發(fā)的能力、四面玲瓏做人的能力等等，你具備了嗎？

畢業(yè)了，你們?nèi)匀灰粺o所有。

你要知道，江海之所以能容納千川百水，是因為它地位低下。要學(xué)習(xí)江海之精神，俯下清高的身軀，低調(diào)地做人。同時還要耐得住時間的考驗，在沒有“蓄水”到達一定水位時，是發(fā)不了熱產(chǎn)生不了光的，千萬不要操之過急地出擊，記住，世界在，你的舞臺就在！世界有多大，你的舞臺就有多大。

年輕的你悠著點，來日方長。

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