老師，我們?cè)撛鯓釉O(shè)計(jì)才好呢？

--------跟著你們的想法去設(shè)計(jì)，就是最好的了。

-------題記

我們班運(yùn)動(dòng)會(huì)出場(chǎng)牌的圖案，我是交給了自己班里的小朋友去做的。一是為了讓他們同心協(xié)力，共同設(shè)計(jì)出自己班的圖案；二是想多點(diǎn)為他們提供發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。在設(shè)計(jì)的過程中，他們會(huì)時(shí)不時(shí)就問我想畫什么。我都是回答說“你們喜歡，自己覺得怎么好看就怎么弄”，然后偶爾給他們一點(diǎn)指引，而不是直接給答案。

美國(guó)的美術(shù)課上，很多老師都是直接給一個(gè)話題，來讓學(xué)生自由創(chuàng)作的；而我們國(guó)家的美術(shù)課上，很多老師都是直接給出一幅圖，來讓學(xué)生照著畫，畫得越像，分?jǐn)?shù)就越高。也許是這種教育，導(dǎo)致了我們國(guó)家很多人的模仿能力都是很強(qiáng)的，而創(chuàng)造力卻隨著年齡不斷消退。

創(chuàng)造力是猶如寶石般珍貴的東西，而很多時(shí)候它卻為固定的古板模式所禁錮。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

在我眼里，小孩子是最富有創(chuàng)造力的，我真心不希望他們因總是跟著別人的思維走，而逐漸喪失了自己的創(chuàng)造力，丟失了自己獨(dú)特的想法。感覺教師引導(dǎo)學(xué)生去解決問題更重要，而不是直接告訴他們答案或解決方法。

我曾深刻領(lǐng)會(huì)過什么叫“強(qiáng)勢(shì)”，也知道太過強(qiáng)勢(shì)會(huì)限制發(fā)展，所以在和學(xué)生的日常相處中，我會(huì)多次告誡自己，不要強(qiáng)勢(shì)，讓他人有自己自由發(fā)揮的空間。和強(qiáng)勢(shì)的人相處會(huì)很累很不舒服，所以我不會(huì)以同樣的方式，去對(duì)待自己的學(xué)生們。

我希望他們可以按照自己的想法，自由地去發(fā)揮。因?yàn)樗麄兊拿恳粋€(gè)想法，都如星光般燦爛。當(dāng)無(wú)數(shù)束星光匯聚而不受強(qiáng)光的干擾時(shí)，必能創(chuàng)造出一個(gè)璀璨的夜空。

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